案例教学法应把握的几个原则

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案例教学法应把握的几个原则

作者：禚学军

来源：《中国校外教育·理论》2009年第13期

[关键词]:案例教学法 原则 学生

案例教学的使用,使教学质量和教学效果得到明显提高,案例教学是提高教学质量的重要手段,在现代教学活动中起到了不可忽视的作用。在案例教学中必须把握以下几个原则。

一、个性化原则

案例就是对实际情境的叙述。专家理查特在谈到教育案例时说:“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事”。故事必须是真实的。从广义上讲,案例教学是通过对一个具体情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例可以把抽象的原理、概念等具体化,把他们置于一定的实际情景之中,学习者可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、表现,增进其学习兴趣和动力。

二、针对性原则

在案例教学的过程中,案例教学具有一定的针对性,案例的使用必须考虑案例产生的时间、背景和条件。案例教学增强了教学的可行性、目的性,注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展,它所解决的是如何用更有效的方式获得知识。案例教学增强了教学的针对性和实效性,教育和引导学生学会如何处理众多的疑难问题,使学生从中获得认知的知识,有助于提高其表达、讨论技能,增强其面疑难病例及案例的研究。

三、客观性的原则

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