2、朋友之恩

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第2课 朋友之恩 教学案

年 级 课题 主备教师 教 材 简 析

孔晶 七年级

学 科 传统文化 总课时数 朋友之恩 任课教师

孔晶

课 型 新授 教学时间

第2周 1

简介：《国风·卫风·木瓜》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。关于此诗主旨有很多争论，经过汉人、宋人、清人乃至当今学者的考释，对此诗，文学史上大致出现了"美齐桓公说""男女相互赠答说""朋友相互赠答说""臣下报上说""讽卫人以报齐说""讽刺送礼行贿说""表达礼尚往来思想说"等七种说法。在艺术上，全诗语句具有极高的重叠复沓程度，具有很强的音乐性，而句式的参差又造成跌宕有致的韵味，取得声情并茂的效果，具有浓厚的民歌色彩

教学目标

一、导入新课

点题： 第2课（板书课题）：朋友之恩 二、读课文，学生自主学习

（一）自学教材内容，标注学习疑问

（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决 三、教师引导点拨，简介：《国风·卫风·木瓜》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。关于此诗主旨有很多争论，经过汉人、宋人、清人乃至当今学者的考释，对此诗，文学史上大致出现了"美齐桓公说""男女相互赠答说""朋友相互赠答说""臣下报上说""讽卫人以报齐说""讽刺送礼行贿说""表达礼尚往来思想说"等七种说法。在艺术上，全诗语句具有极高的重叠复沓程度，具有很强的音乐性，而句式的参差又造成跌宕有致的韵味，取得声情并茂的效果，具有浓厚的民歌色彩

1、学生读原文，教师给以指导 2、文意理解

你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。



知识与 1、背诵《诗经、卫风、木瓜》

技能 2、积累部分有关朋友的名言、古诗词

过程与 1、通过合作、探究理解《诗经、卫风、木瓜》的核心思想 方法 2、掌握一些古语的翻译方法 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教 具

引导学生认识到感动于别人的恩惠的重要意义 引导学生做一个知恩图报的人 理解古语的含义

学生读、思、议相结合，教师精讲点拨 白板、.ppt

教 学 案

教 学 过 程




你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好。 你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好 四、思考问题： （一）、 细查勤问

1、为什么《诗经、卫风、木瓜》里3段的顺序如此安排，且双方互赠的礼物越来月小呢？

2、学生读课文，教师给以指导。 3、学生讨论回答问题 4、老师总结

（二）、乐思深学

1、讨论一下：韩信和老大娘的行为对我们有什么启发意义？ 2、学生读课文，教师给以指导。 3、学生讨论回答问题 4、老师总结

（三）、善辩明理

1、讨论一下：你赞成豫让的做法吗？为什么？ 2、学生读课文，教师给以指导。 3、学生讨论回答问题 4、老师总结 五、板书设计：

朋友之恩

木瓜——---永以为好

木桃————永以为好 知恩图报 木李————永以为好

课后反思：

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