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《正负图形》教学设计(第一课时)
金湾一小
教 材 岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课
单元主题 奇思妙想 感受意象作品中虚实相生
单元要点 和奇思妙想的设计思维，体验学习领域 设计·应用
设计与创意的乐趣。 课 时 2课时
本课作业需要有丰富的
想象力与思维逻辑能力，课前相关
注意事项 研学案、课件、图片、
难度较大，要收集更多作经验准备 品图片提供给学生参考。
1、初步了解正负图形的概念，正形与负形之间的关系，能够运用正负教学目标 形创意手法设计出有趣的图形。
2、能多角度地欣赏和认识正负形作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形。
3、感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，能将正负形的设计方法学以致用于生活。
重点：感受虚实的对比，体验正负图形交错的画面。 教学要点 难点：运用“正负变异”图形创作设计作品。
兴趣点：正负图形之间的转变的幽默趣味与新奇感。
基本要求：用黑白画方法设计一幅简单的正负形画面。 作业要求 个性探究：运用多种方法创作一幅奇妙的正负图形作品。
教材分析：
《正负图形的画面》是岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课，属于“设计应用”领域。本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。考虑到大师作品虽然美，但却太难，让人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生在最易理解的环节进行尝试体验。 学情分析：
五年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。本课的教学正需要开发学生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。 教学策略：
本课的设计将结合我校研学后教教学模式进行设计的。学生通过自主学习和小组探究感受和研究正负图形设计的方法。然后教师小结，通过欣赏作品进而引导学生掌握设计正负图形的步骤。学生选择符合自已要求的作业进行创作。最后展示作品，生生评价、教师点评。
教学活动设计： 环节 教师活动 课前
准备 课件、研学案
学生活动
画纸、颜色笔、铅笔、油性性、直尺
设计意图 明确学习目的。 用虚实的图形变化吸引学生注意力，开门见山。
学生通过自主和合作完成研学问题，充分体现学生是学习的主体。
教师只对学生的问题进行点拨、解疑和引导，把时间都还给学生。
通常欣赏加强对正负图形转换的思路。
启发学生的创造性思维
1、游戏导入：“我画你猜”，看到什认真观看、感受图形
激趣
么图形？导入课题。 变化带来的惊喜，并回
导入
答问题。
2、板书课题，引出正负形的概念。 先自主思考，完成3、欣赏鲁宾杯图片，思考：哪个是研学问题。 正形？哪个是负形？ 再与同学交流自己4、我会填：谁能在最快的时间找出的见解，学习别人的优研学案任务一的正形和负形？ 点。 5、学生汇报研学任务一结果 小组交流讨论，小6、我会说：正负图形如何共同存在组长综合组员的意见并一幅画中？（共同轮廓线） 作汇报。
课堂7、欣赏苹果图形，演示改变共同轮学习正负图形设计发展 廓线可以产生新的正负形。 的技巧。
8、我会变：完成研学案任务三，学认真观看欣赏作品，生尝试变化苹果图形的图案，初步从中学习借鉴别人的设掌握对正负形图案的设计方法。 计思路。 9、小结：正负图形设计技巧。 学生自主完成研学A、借鉴 案内的问题， B、形象借换 指出它的巧妙之C、利用关联素材 处，拓展学生想象。 10、小组讨论自己的设计构思。 11、A、 围绕图形“苹果的缺口” 进行联想创意，完成一幅创意图形。 B、利用关联素材（题材不限，如：明确作业要求，独
作业
牙刷与牙膏、手和星星、猫和老立完成创作。
要求
鼠···），设计一幅黑白正负形图画。
12、学生创作
学生创作一幅正负形的创作 画。注意内容的创新性
13、巡视过程中留意学生出现的问
与艺术性，最好能体现
题，及时给予正确的指引。
儿童味。 14、提出作业评价要点。
15、学生自评，他人评价，教师点
展示
评。
评价
课外延伸
提供不同难度的作业让学生选择，增强学生的成功感，满足不种层次学生的需求。
以鼓励为主，引导学生大胆创作。
把自己设计作业张
学会懂得欣赏，通
贴到指定地方。
过评价展示自我，提
自己介绍创作心
高表现能力和交流能
得。评价别人作品。
力。
寻找生活中运用正负形的画收集资料，与同学体验艺术与生活面。 分享。 的联系。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dba7746683d049649a66589c.html
2023-05-10
