《透镜》教学设计

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《透镜》教学设计

九年义务教育苏科版八年级上册第四章第二节

【教材分析】

透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。

【学情分析】

生活中学生对放大镜、照相机、投影仪、望远镜等已非常熟悉，但他们并不知道其主要部件就是透镜，对透镜的性质一无所知。但学生接触物理已学习半学期，能够初步感受到物理的学习方法和探究思想，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，本节课可以设计让学生自主探究，经历观察、动手、分析、归纳的过程。

【教法设计】

通过学生自主实验探究透镜对光的作用，教师及时给予适当的评价，并协调好学生间的交流、合作。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； （2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2、过程与方法：

（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。 （2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。 3、情感态度与价值观：

（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。 （2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。

【教学重难点】

凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

【教学过程设计】

设计

环节

教师活动

方法：展示“三星堆纵目青铜面具”图片引

入新课.

动一:透镜的分类

学生活动

意图

学生进入情境 练习判断透镜 学生观察桌上的两个透镜看看有什么不

通过一系列学

引课 凸透镜、 凹透镜的


特点教学

活动二:观察凸透镜和凹透镜

做法：将透镜靠近书本，观察课本上的字。

活动三:探究透镜对光线的作用

让一束平行光正对着凸透镜,观看发生的现象.

让一束平行光正对着凹透镜,观看发生的现象.

实验结论：

凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜.

凹透镜对光有发散作用,所以凹透镜又叫发散透镜. 辨别透镜

其实，我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些表面磨成球面的透镜。这些透镜是怎样的呢？

你有几种简易的方法,辨别某一透镜是凸透镜,还是凹透镜? 方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸）

方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。

方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。

同，从而从外形上区分凸透镜和凹透镜。

学生先猜测,然后实验,再进行归纳

学生动手实验

小组讨论

全班交流展示

生活动，让学生亲历探究透镜特点的过程，培养学生的动手能力、设计能力、

信息快递： 认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距

教师用平行光源，演示平行光射到凸透镜和凹透镜上产生的会聚与发散现象

指导学生用作图法把上面典型的实验图例画下来。

进行两种透镜和对光线的作用方面的形成性练习。

活动四:估测凸透镜的焦距（甚至探索着去测量凹透镜焦距）

① 们常说近视眼镜和远视眼镜有300度500

度，什么是度数呢？大家一起阅读P104页，看谁先懂这方面的知识？

②很多同学今天带了眼镜来，你知道它是多



进行交流与识记。

鼓励学生用所学知识解决实际问题体现了“从物

焦点与焦距的教学


少度吗？你会设计一个实验测量远视眼镜的度数吗？

③指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。

④猜想：将一个小电灯放在凸透镜的焦点处会看到什么现象？

最好作为家庭作业（也可作为演示实验甚至小组实验完成，一并展示一下平行光聚焦和焦点处的发散光折射成平行光的光路图，让学生体味一下光路可逆原理） 活动五:透镜的奥秘

问题1、某公园中的一块警示牌，上面写有“请不要把装有液体的纯净水瓶或矿泉水瓶遗留在山上”请同学们分析一下这是为什么？

问题2、早在我国汉代就有记载“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则生火。”谁能用现代汉语描述它？谁又能解释其原因



学生作图练习

学生讨论测量方法后交流.

理到生活到社会”的理念

展与延伸

学生思考 回答 交流

解决实际

问

题、学以致用

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