新课程理念下思想政治课的教学启示

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新课程理念下思想政治课的教学启示

新课程理论之下，强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要进行终生学习的行动准备，于思想上全面把握好改革思路，在实践中全面贯彻课程改革精神，全面提高学生的素养。强调科学素养与人文素养。政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，才能取得教学上的全面胜利。



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新课程理论之下，强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展。政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，才能取得教学上的全面胜利。



一、转变传统的教育观念

江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新人才的培养关键在教育，那么，教师的创新思想就显得尤为重要，打破长期以来束缚在内心深处陈旧落后的观念枷锁，具备先进的教育观念，不断提高自身素质，是新时期教师的基本要求。



教师要认真学习和研究创新教育理论。尤其是学习马克思、邓小平和江泽民关于培养创新人才思想理论，用先进的理论知识武装自己的头脑，并把理论用于教学指导学生进行创新学习，培养学生创新思维。



认真学习，做业务上的楷模，作为新时期的中学政治教师，不但应该具备高素质的素养，而且在业务上还要具备科研性质的教学手段。只有这样，才能进一步使学生自由发展，自主探究，真正走出应试教育、传统教育的陷阱。



学生方面，力求让学生把理论与实践结合起来，把所学知识转化为自己的观点，信念转变为自己的世界观和方法论。鼓励和培养学生自主、探索、创新的思维，以学生为本，让他们努力成为社会主义市场经济需要的新型人才。



二、转变传统教学模式和教育方法

传统的教学模式下课堂缺乏生机与趣味，教学失去吸引力，“填鸭式”的习惯，左右着教师的“教”与学生的“学”。要想使学生成为学习的主人，教师必须始终把增强吸引力，调动学生学习积极性放在突出的位置上。例如在教学中巧妙设置“布感”“悬念”鼓励学生去探索、去发现，激发他们的学习兴趣，巧妙创设情景，让长期一成不变的课堂丰富化、趣味化，从而让学生高效学习，充分发挥他们的发展潜能。



教学方法上，那种重教师主导作用，轻学生主体作用，重课堂教育轻社会实




践的教学方法，已经远远不能适应新时期课程理念的要求。这就要求我们把教科书与现实生活相结合。学生不仅接受新知识，而且加深对知识的进一步理解。



三、转变教学手段和教学语言

要想上好一堂政治课，让学生产生浓厚的学习兴趣，教师应掌握并应用体现时代特征的现代教学手段。如照片、视频、图片、挂图等，这样有助于学生的理解，课堂也就变得丰富多彩，趣味盎然了。多媒体的运用、课件的制作与运用，对教材内容的说明与补充大有益处。



这些教学手段的运用，打破了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式，使学生在轻松愉悦中完成了学习任务，掌握了教材内容。



政治学科不像语文，有优美的辞藻，相比之下，政治学科语言相对要严肃一些。但我们可以采取巧妙的方式，同样可以让政治课语言形象生动起来。扩展教学内容方面，例如讲解哲学“人生价值”时教师可以引述中国文化长河里的唐诗宋词，各种典故，也就生动形象了。



还可以通过语气的轻重缓急，抑扬顿挫，情态、肢体、文字语言的形象表达，在师与生之间默契与共鸣，让生硬沉闷的课堂变得丰富多彩。



总之，思想政治课教学中的有效方法比较多，只要我们作科学的、大胆的探索与改革，不断总结和提高，在教学实践中以创新的精神实施新教育，就能进一步发挥思想政治课在素质教育中应有的作用。

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