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一年级数学下册3.8《两位数加减一位数(一)》教学反思沪教版
两位数加减一位数（一 )
一、分析教材
《两位数加减一位数的（一） 》是上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二 学期的内容。 教材分两个部分， 第一部分是用类推的方法推出本课的内容， 让小朋友用各种方法算出 23＋ 2＝？，可以用位置图、数块、数射线等等。介绍算法：小巧先： 2＋ 3＝ 5，再 20＋5＝ 25。第二部分是推倒出减法的算法， 25－ 4＝？。小巧先： 5－4＝ 1，再 20＋ 1＝
21。
教材隐含的新理念： （1）旧知向新知的迁移。 用第一学期学过的类推法来推出本课的新 内容；（ 2）通过本课，一方面让学生在讨论中得出结论、亲自了解算法的产生和发展； 培养学生探究能力、口算能力等。
本课教学目标：
（3）
[认知目标 ]：
理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）
。
[ 能力目标 ] 培养学生的类推能力。
[ 情感目标 ]
通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
二、分析学生情况
认知起点： 学生已经掌握整十数加整十数，
整十数加两位数或两位数加整十数的计算方
通过自己的操作探究、合作学
法。因此， 这堂课关键是引导学生运用这些已有的知识经验，
习，将新知识转化、纳入已有的认知结构。自主的学习两位数加减一位数无进退位加减法。
年龄特征： 由于学生的年龄比较小，
尽可能的选取学生喜欢的材料，
注意力较易分散，为了调动学生的学习积极性，我
如模
努力创设动态的、 有活力的、 富有挑战性的学习场境，
拟闯关、动手操作、合作交流等，使学生在学习的过程中，不断调节学习情绪，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学设计意图
整堂课将算法思维、算法多样渗透于“创设问题，引发计算心理；自我探究，体验计算方法；体现数学知识的前后连贯，循序渐进。
第一个环节的设计，迎合学生好胜心理，让他们在旧知识的复习中，产生学习的需要。
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一年级数学下册3.8《两位数加减一位数(一)》教学反思沪教版
第二个环节是构建算法模型。主要分三个层次：第一层次：借助直观，产生算法。第二
层次：展示交流、 描述算法。 这里一是要缩小个体差异。 二是尽可能的选择大多数学生接受、理解、掌握的算法。
教学反思
《两位数加减一位数无进退位的加减法》 一课是让学生经历 “从不同的渠道收集信息并进行汇总，然后明确问题、制定解决问题的策略，最后得到结果”这样一个学习的过程。在学习过程中，让学生理解和掌握加减的算法，同时培养他们的口算能力。
本堂课的设计总体以计算为主， 让学生用类推的方法找到两位数加减一位数的算理， 并在欢欢和乐乐的陪同下， 在练习的过程中掌握加减运算的口算， 最后让学生在边讲边练中完成本节课的学习。在练习过程中，注意难易的结合，从简单到复杂，从小组合作到单独完成
练习，充分调动学生的学习兴趣和积极性， 让学生在活动中选择自己喜欢的学习方式进行学习，并且在活动中发现数学问题，使得学生各方面的能力得到充分发展。
我认为本堂课的教学内容比较简单，教学效果较为理
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/e01bcdfd920ef12d2af90242a8956bec0975a5cc.html
2022-10-23
