汉语拼音７zcs

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汉语拼音７ z c s

教学目标

１、学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书 写。 ２、学会 z、c、s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 ３、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 ４、认识５个生字，会读儿歌。 教学重难点

１、学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 ２、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。 课前准备

３个声母和３个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 课时安排：3课时

第一课时

一、 复习引入，谈话激情

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、 学习声母“z c s”的发音 １、学习z的读音：

⑴ 出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） ⑵ 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶ 听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷ 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑸ 老师小结发音方法发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑹ 检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 ２、学习c的读音：

⑴ 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会──”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵ 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶ 学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） ３、学习s的读音：

⑴ 蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会──”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵ 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶ 学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

４、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“z c s”的形


１、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ ２、请小朋友打开书本２０页，第２０页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

３、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、 拼读音节

１、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

２、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

３、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） ４、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

５、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、 指导书写

１、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 ２、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） ３、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 六、 小结，下课。 第二课时

一、复习导入新课 １、谈话激趣：（出示美丽的小木屋画面）

上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

２、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

３、过渡今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si １、读准音：

⑴ 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

⑵ 学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 ⑶ 检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

⑸ 练读zi、ci、si的四声：

① 出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？ zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì

② 让孩子自己说说整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

③ 自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 ④ 谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

⑤ 做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

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