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课题
汉语拼音1 a o e
备课日期 9.1
1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。
教学目标
2、认识并学习使用汉语拼音四线格。 3、认识声调符号，正确读出a o e 的四声。 １、读准音，认清形。
教学重难点 ２、正确使用四线格。
3、正确读出二，三声。
教学准备 教学时间 教学过程
第一课时
教学目标
1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。 2、认识并学习使用汉语拼音四线格。
1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。 2、认识并学习使用汉语拼音四线格。
设计意图
谈话导入， 激发学习 兴趣
指导看情1、看图，说图意。
景图，自然
地引出要
学的内容 2、跟读儿歌
1、学生观察口型，听准
学生活动
情境挂图，字母卡片 2课时
教学重难点
教学过程： 教学环节 教师活动 一、谈话导1、 说说汉语拼音的作用入 和重要性。 2、 教说儿歌：汉语拼音用 处大，识字读书需要它，帮 助说好普通话，我们一起学 好它。 出示挂图，指导观察、二．指导看1、
说话。
图，引出字
2、总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小母
学生，上学校，见了阿姨问
声早。
三．学习a o e 的音
3、揭示课题：今天我们学第一课a,o,e
1、学习a 读音。
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和形。 四．巩固练习。
教师范读，指导学生观察口读音，体会发音方法，自型，听准读音，体会发音方行试读。
法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。 2、点名读、开火车读、
齐读、分组读。
3、指名读a o e ，顺着
2、依次分别学习o和e。读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。 方法同上。
3、 小结谈话：a o e 都是 单韵母，单韵母一共有六 个，我们今天先学三个。
1、出示字母卡片，学生顺1、指名读，开火车读。
着读，再打乱顺序读。
2、 指导书写。挂出四线格
小黑板。
2、学生在书上描红。 （1） 认识四线格。
（2） 教师依次范写a o e。
作业设计： 1、 自己认读拼音卡片。 2、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时
教学目标 认识声调符号，正确读出a o e 的四声。 教学重难点 认识声调符号，正确读出a o e 的四声。 教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 一．复习1、 上一节课我们学习了哪学生回答aoe
检查 几个单韵母？
认读aoe 2、 抽读a o e 卡片。
二.学习1、单韵母的头上可以戴上
a o e 的
四顶不同的小帽子，它们戴1、 认识声调符号和各个四声
上了帽子，声调就变了。这声调名称。
四个小帽子就是今天我们
要学的声调符号。
齐读儿歌
看图编儿歌：一声就像走平
路，二声就像上山坡，三声
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教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习 aoe
通过练习，游戏巩固所学的知识
设计意图 复习巩固旧知
利用声调儿歌帮助学习四声
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三、巩固练习
下坡又上坡，四声就像下山
坡
2、练读四声。
2、板书声调符号，指着领
领读，齐读，打手势读，
读“第一声、第二声、第三
开火车读
声、第四声“。 3、个人练读a 的四声。
3、 学习a 的四声。 出示a 的四声。
4、出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 1、 抽读a o e的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
作业设计： 1、 抄写a o e. 2、 读汉语拼音第一课。
指名读a 的四声，正音。
分组读、齐读。
4、学生练读，分组读、个 人读，体会四声的升降。 1、认读四声 2、回答四声 通过练习 巩固所学3、练背语境儿歌 知识
板书设计
教学反思
1．aoe ɑ ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē ã ě â
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/e3f1c0e019e8b8f67c1cb986.html
2022-07-23
