17地震中的父与子

2024-02-20 10:20:35 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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震中,父与子
人教版五年级上册第六单元

课题

17、地震中的父与子

1、认识8个字，会写11个字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、

开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

教学目标 2、有感情的朗读课文。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

教学难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学准备

1、预习：读通课文、学习生字词、了解课文主要写了什么事。 2、课件

教学课时 2课时课堂

观察点主备人

周保术

备课

时间

11月9日使用人

吴婷

备课时间 11、10

教学过程

个性化修改

过程性反思

第一课时

1、抓住重点词语、联系生活实际等方法充分感受父亲的了不起，感受父亲对儿子深沉的

课时目标

爱。

2、初步领悟作者抓住人物动作、外貌、语言进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

一、直接入题，整体感知

1、直接揭题，谈到地震会想到的画面。 2、通过预习，说说文中的这对父与子给你留下了什么印象？

同桌互说，指名说。 3、你觉得可以用什么词语来称赞他们呢？文章中有没有直接

这样称赞他们的句子呢?（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）

4、课文主要是想表现父亲与儿子的了不起，那么这节课我们

就先走近父亲，去感受父亲的了不起。二、自读自悟，小组交流，重点品读

1、默读课文，画出课文中表现父亲了不起的句子。

2、课文中有很多句子都能表现父亲的了不起，相比之下你觉

得哪一句最能体现父亲了不起呢？指名汇报。

3、达成共识：（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，

没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）齐读。

4、小组交流：四人小组联系上下文重点品读这部分句子，感

受父亲的了不起。 5、全班交流

（1）品悟父亲挖的时间之长。（36小时，相当于连续不停地

上了50多节课）

（2）品悟父亲的挖的危险重重。

（3）品悟父亲挖的艰辛。（饿、渴、累）（4）品悟挖的源泉。 6、指导朗读。

（1）（8小时过去了，这位父亲又渴又饿，浑身无力，但他仍然默默地挖着。生读句子；12小时过去了……生读句子；24小时过去了……生读句子；36小时过去了……生读句子）（2）站起身，捧起书，带着对这位父亲的崇敬心情读句子。38小时过去了，奇迹终于出现了，生接着读完这段。 7、教师小结，相机板书：永不放弃、信守诺言、爱 8、同桌互说：为什么说这位父亲了不起？可指名说。三、全课小结，小组评分四、作业布置：

1、课下继续读课文，感受父亲的了不起。

2、“为什么说这位父亲了不起？”用一段话写一写自己的理

解。

为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；请大家默读课文、思考刚才的问题，把相关的语句画下来。

学习“36小时”是怎样的挖掘？在这里，我采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式

第二课时

1、抓住重点语句感受儿子的了不起以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

反复出现的好处。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

个性化修改过程性反思

课时目标

一、回顾导入

二、自读自悟，小组交流，重点品读

1、默读课文，画出课文中表现儿子了不起的句子。 2、同桌交流 3、全班交流

（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会