信息技术在小学数学中的运用

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信息技术在小学数学中的运用

作者：吴春华

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第06期

【内容摘要】近年来信息技术的使用范围越来越广泛，也逐渐被应用在了课堂教学中，给学生的学习方式开辟了新的路径。信息技术作为最先进的教学辅助方式，不仅能过提高实际的教学效率，還能突破教学过程中的重点和难点。在实际的应用中，老师可以根据学生自身的学习特点来制定出最佳的信息内容，保证信息技术更好的服务于教育教学。 【关键词】信息技术;小学数学;数学教学

当前我们处在一个信息化的时代，信息技术在课堂上面的应用作用逐渐明显。对于小学数学来说，它是一门具备基础性、抽象性和逻辑性的重要学科，但是在实际的学习过程中，很容易让学生感觉到枯燥和乏味，甚至会有学生产生厌学的情绪。因此在课堂教学中正确的使用信息技术具有很重要的意义，它能帮助学生乐学和善学，优化教学过程，实现深度整合的目的。 一、在小学数学课堂上运用信息技术的原则 1. 科学合理的原则

小学数学老师在制定教学计划过程中，一定要结合小学生的实际特点，如他们的知识水平以及学习能力，尽量把教学内容简单化和趣味化，根据实际的课本教学任务合理的安排教学信息，明确该有的教学目标，保证数学教学信息内容具备针对性的特点。 2. 适用性和技术性相结合

在小学数学教学过程中，信息技术只是一种辅助教学工具，老师在使用信息技术时，一定要掌握相关的信息技术知识和使用方法[1]。同时，在小学的学习过程中，数学学科就与其他学科有很明显的区别，它具备很强的严谨性和逻辑性，因此就要求老师要通过合适的信息技术来进行数学内容教学，保证能够吸引学生的注意力，帮助学生把抽象的事物具体化。 3. 主导性原则

在使用信息技术教学过程中，生动丰富的教学内容很容易转移学生和老师的注意力，也更容易忽视实际的教学内容和目的。因此在课堂教学过程中，老师一定要发挥出主导作用，保证课堂的重点在课本教学内容中，保证信息技术只是辅助作用，只是用来激发学生学习的积极性和提高学习效率的作用。

二、信息技术在小学数学课堂上运用

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