浙江省金华十六中七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做》学案(无答案) 新人教版

2022-08-25 19:13:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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浙江省金华十六中七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做》

学案新人教版

一、新课导学：

积累词语；整体感知文意，把握文章结构。二、学习过程：（一）积累词语

1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。） 2、随堂检测：

A字音、字形填空：衰微（）赫然 ( ）迭起（）

高标（）锲而不舍（）兀兀穷年( )

沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（）

一反既往( ) 慷慨淋漓（）气冲斗牛（ )

mí（）高 jiào（）补 piǎo( ) 白

目不kuī（）园望闻问qiè（）群蚁排yá（）

jiǒngjiǒng（ )目光诗xìng（）不作 qiān（）心贯注 B词义：

（1）气冲斗牛：（2）慷慨淋漓：（3）一反既往：（4）迥乎不同：（5）锲而不舍：（6）兀兀穷年：（7）沥尽心血：（8）潜心贯注：（9）心会神凝：

（二）整体感知文意，把握文章结构 1、自读课文，思考：

作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？找出结构上起衔接作用的段落。

2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。

第二课时

一、明确学习目标：

抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。二、学习过程（一）走近闻先生：

（二）先自读课文1--7段，独立思考以下题目。

1．作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为可以看出他做了也不说？（方法提示：关注具体行为，关注提示性关联词，结合具体语句回答。）

2、为什么闻一多先生只做不说，从中可见他怎样的品行？

（三）仿效前一部分的阅读思路，再读课文，思考一下问题，小组内讨论、交流，形成共识。 1、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？

2、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？

3、从先生前后的言与行中，你看到了他怎样的品格？

4、请用原文中的一句话来赞誉先生。

第三课时

一、明确学习目标：理解重点语句的含义和表达效果。二、学习过程:

（一）联系上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。

学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。 1、用词具有表现力：

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。这句话中的钻探改为钻研或研究行不行呢？

2、语言典雅：

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（方法提示：体会四字短语连用的效果）

3、修辞形象生动

他说了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。

（方法提示：体会排比段的采用队感情表达的效果）

4、细节描写精彩

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（方法提示：关注描写角度）

（二）品读文本，划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。（可从内容、手法、情感等方面品析）

补充语句分析：用词典雅修辞句：描写句