人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》教学反思》，欢迎阅读！

人教版二年级上册第五单元《观察物体》教学反思

教学目标：

1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面正确的观察物体的基本方法。

3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学建议：

（1）以直观经验为基础，建立表象。

可先让学生以小组为单位从不同的方向观察物体。初步体会从各个方向所看到的图形是不同的。再对各个面进行逐一细致的观察，并用语言描述、动作表征，闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清晰的表象。针对易混淆的两个面，可反复对比、观察，并主要通过标记物的不同进行区别。

（2）利用情境模拟，读懂图中人物与被观察物体间的位置关系，明确不同位置所看到的形状。通过“看图找位置”和“看图想形状”两个层次的活动，唤醒学生在不同位置观察到的形状表象，从而顺利进行立体图形与平面图形之间的转化，并做出正确判断。

例2的编排层次与例1基本相同，只是所观察的物体有所变化，由实物变成了立体图形。学生从不同的角度观察学过的立体几何图形，初步渗透三视图的知识。通过观察，使学生对所学过的立体图形从整体认识到局部特征的认识，并沟通了立体图形与图平面图形之间的关系。

例3的编排，体现了解决问题的一般步骤。

在根据一个面形状猜想几何体过程中，学生可以有不同的方法，


使学生逐步由根据直觉进行猜想，过渡到有序的思考，培养学生的空间观念和推理能力。

本单元学习内容的三个方面。一是辨认从不同位置看到的简单物体的形状。二是辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。三是进行简单的推理。

基于以上教学目标和教学建议，本节课的教学设计分以下几个层次：

一、初步感知从物体的前面、后面、侧面看到的形状。

1.看一看，想一想。 2.拍一拍，记一记。 二、小组活动，验证想法或结论。

1.顺次交换位置。观察。

2.挑出对应照片的活动，更加直观形象，想象显性化，加深认知。 3.小组交流中强化，在方法对比中寻找窍门儿，突破了难点。 4.小结观察方法和观察结论。即位置不同，形状不同。 三、应用拓展。

1.变化位置的恐龙。边扶边放，可以想象也可以瞧一眼，编序号便于反馈对错。（看图找位置）

2.连一连、填一填。从观察三个方向到观察四个方向，由浅入深，由易到难。在易错点上说想法，在对比中深化认知。（看图想形状）

整节课，从观察，得到初步结论---验证结论---应用结论，带着问题思考，有方向，活动更深入，课堂更有实效性。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/e7e518baac51f01dc281e53a580216fc700a53b7.html