《夜雨寄北》教学设计

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《夜雨寄北》教学设计

教学目标

1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。

3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。

教学重难点

1.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。

2.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。

教学过程

一、忆一忆，抒发思念之情的诗词

师:同学们，自古相思最难耐，你们知道有哪些表达相思之情的诗句呀？

师:从发言可以看出同学们的积累非常丰厚，那么今天我们将走进《夜雨寄北》，看李商隐是如何抒发相思之情的。 （板书标题）

二、读一读，体会诗歌的韵律

师:诗歌学习离不开诵读，请同桌俩小声朗读，揣摩这一首诗的节奏、重音。 （同伴互学，小声朗读，班内交流）（投影诗文） （全班齐声朗读）

师:我们应该怎样把握这一首诗的重音呢？

师:那么按照大家标注的重音，我们再次朗读课文，注意节奏、重音，同时思考应该带着怎样的感情去读。 （全班齐声朗读）

师:下面咱们一起合作来朗读。我们读两遍，第一遍标题、作者由同学们齐读，一、三句由老师领读，你们读二四句；第二遍全班齐读。 （师生合作，朗读课文）

师:通过反复朗读，大家对这一首诗的内容是否有所了解呢？ （投影）

你问我何时回家，我回家的日期定不下来，此时巴山的夜雨绵绵，雨水涨满了池塘。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时，我再对你说说，我在巴山做客时是多么寂寞、多么想你啊。 （默读投影内容，再次熟悉诗歌内容。） 三、寻一寻，说说诗歌的美点

师:古人联系很不方便，就用书信诗文传情达意，现代人可就简单得多了，一个电话就解决问题。我们来看一看电话版的《夜雨寄北》，想一想原诗美在哪里。

小剧场

甲:你啥时间回来呀？ 乙:时间还不确定。 甲你那里天气怎么样呀？

乙:一直在下雨。外面池塘的水都涨满了。 甲:哎，下雨了，那你什么时间才能回来呀？


乙:别急，有时间我就回来了，到时再给你讲讲我在外面的经历。

甲:好吧，再见。 乙:嗯，再见！

（指定两名学生对话）

师:那么你们觉得作者的这一首诗美在哪里？请同学们前后四人探究讨论。 （学生四人小组讨论，然后班内交流） 四、练一练，试给诗人写封回信 师：李商隐以诗传情，抒发自己对妻子的思念之情，你能代替李商隐的妻子，给他回一首吗？请同学们试着填一填下面这首诗。 （投影）

月夜寄南 我问夫君何时归， 君言无期我心悲。 唤得嫦娥寄相思， 千里伴君早日回。

（学生活动：默读，填字，班内交流） 五、布置作业：

师：请同学们阅读老师改写的《夜雨寄北》，仿照例子，仔细阅读李商隐的《无题一》《无题三》，任选一首，试把它们改写成现代诗。

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