参与社会艺术活动提升残疾生命价值观念

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参与社会艺术活动提升残疾生命价值观念

作者：崔秀芳

来源：《新课程·中旬》2014年第11期

残疾人群是人类社会中的一个特殊群体，自身的残疾影响了他们智力等方面的充分发展，参与社会的机会受到不同程度的限制，由此引发了一系列的心理问题，如：抑郁、焦虑、嫉妒、自卑、孤僻、社会交往能力低下、自我意识不强、耐挫力差等种种内隐和外显的心理问题。而随着社会的进步及对各类人才要求的提高，人类教育要求培育有智慧、有个性的学生。顺应时代发展的要求，特殊教育就应针对学生的生理、心理特点，挖掘其自身优势，创造机会，展现亮点，让自己体验对生活的热爱，让社会认可自己的价值。 一、对学生进行美育教育，使学生个性特长得以提高

教师应善于发现学生的潜能，根据学生实际对学生进行专业化训练。专业技能的强化训练是个性化特长教育开展的最主要环节。专业教师应花大量的时间和精力指导学生，进行各种技能环节的练习，这一环节的主要途径是临摹，在临摹的过程中，教会她线描、分染、晕染、罩染、统染的方法，让学生在不断的实践中去体味线、墨、色的奥妙。而彩墨画的训练，让学生在临摹的过程中去体味作者在处理画面时的技能效果。例如在临摹《晨光》这幅彩墨画时，要使学生先欣赏后临摹，在欣赏后请学生表达一下她对这幅画的感受，体味人与大自然的相互交融。他们所表达的这一切，让我体会到聋生虽然听不到大自然的声音，生理心理都与正常儿童有很大的区别，但在表达美、表现美这方面却与正常儿童一样，拥有对美的感受力、鉴赏力以及创造力，通过表达、表现，学生的情感得到升华，审美情趣得到进一步提高，情感教育得到渗透，使其残损的人格不断完善，并形成了良好的、健康的审美态度。心理与人格得到和谐均衡的发展，逐步具备了尊重、关爱、友善、分享等品质，达到了心灵和人格的健全。 二、积极创造条件平等参与社会艺术活动，提高残疾儿童的生命价值

社会的进步是人类共同的进步，残疾人拥有权利来到这个世界，他们与健全儿童同样享有社会赋予他们的权利和义务。2005年的春节联欢晚会上，由23名聋哑残疾学生排练的舞蹈《千手观音》演出后，在社会上引起强大的轰动，让亿万人民领略了残疾人在舞蹈艺术方面的风采，诠释了残疾生命照样可以开出艳丽的花朵。

为迎接2008年8月8日在首都北京举行的国际奥林匹克运动会，由西门子集团组织的西门子助听器杯全国听障儿童绘画大赛也将在北京举行。我校师生潜心揣摩，把自己对奥运会的期盼和祝福都倾诉于画笔。学生庞××根据自己的感受，用了一个月的时间画成一幅工笔《国色天香五福奥运》，其画面以中国国花牡丹为底色背景，用没骨画法画成，代表我国的国魂;又用重彩画法画了五个聪明可爱的福娃。她希望2008奥运会一定会像牡丹开放时绚丽多彩，也会像福娃一样，把中国的人文精神传遍全世界。这些活动的组织，不仅让这一特殊群体意识到社会没有丢弃他们，他们同样可以为举世瞩目的2008奥运会献上自己的祝福、自己的期盼;同


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时也使社会上的更多人了解到残疾人残而不废、多姿多彩的精神风貌，加强了残疾人与健全人的联系。

三、加大组织力度搭建展现舞台，使残疾生命焕发灵性之美

良好的社会环境有助于推进残疾儿童参与社会的进程。首先，要坚持以育人为本、助人成长为宗旨，大力宣传残疾人自强不息的精神，让更多的人认识到他们同样可以为社会作出贡献，以此来消除社会的偏见，使他们更容易融入主流社会。其次，社会各部门要积极创造条件，使残疾人和健全人一样在参与社会活动方面享有平等的权利。目前，社会上组织的各种艺术活动残疾人参与的机会甚少，为消除这种隐患，只有把残疾这一概念淡化，创造机会，让他们平等地参与社会，这样才能够有意识地避免对残疾人心理上的刺激，消除可以诱发不良心理的因素，从而培养残疾人的良好的心理素质，促进他们身心全面、健康、和谐地发展。 人类的发展应是全面的发展，而特殊教育是国民教育体系的重要组成部分。关爱残疾人，使残疾生命焕发灵性之美，需要全社会的共同努力，让我们积极搭建展示平台，使残疾人的生命价值得到体现，和谐社会稳步前行。 编辑 杨兆东

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