学困生转化工作总结

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学困生转化工作总结

戴俊冠

面对我班的实际情况，如何做好学困生的转化工作，是我们教育工作者面对的一个突出问题,做好学困生转化对整个教育有重要意义。 一、倾注一定的精力全面了解学生的心态

在教学实践中，教师们有一个共识：那就是提到学困生，无不摇头叹息，如果教师们换个角度，就会地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作调查、研究，并采取分类教育的方式，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望。使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、共建平等、融洽的师生关系

对学困生在活动中要多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。以教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，鼓励他们培养乐观的生活态度，激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待。 三、激发兴趣，营造的学习氛围

兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才






能成为开发人的智力的动力。教师要真正做学生的良师益友，善解人意，学困生之所以学习进步迟缓，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。。 四、教给学困生正确的学习方法

对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。

实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。





金桥小学

2012-07

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