【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学语文三年级上册《第一单元：习作：猜猜他是谁》公开课教案》，欢迎阅读！
猜猜他是谁》习作指导教学设计
教学目标：
1．通过学生自主学习，认识外貌描写，懂得运用外貌描写的好处。 2．是学生掌握描
写人物外貌的基本方法，使学生懂得抓住人物特点，按一 定顺序进行外貌描写，并通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
3．在轻松、民主的教学氛围中，引导学生自主探索，自主掌握方法，在成 功训练的
心态下培养学生的写作兴趣。
教学重点： 了解人物外貌描写的方法，并学习运用这些方法进行人物描写。 教学难点： 以写片段的形式， 使学生学会描写人物外貌， 突出人物的个性特 征。 设计思路： 本课为激发学生兴趣， 我将西游记中的人物请进课堂， 并将下水 作文设计成本班级学生的形式。 猜西游记中的人物、 作文后猜同学是谁， 不仅为 学生创设了宽松的学习氛围， 使学生产生浓厚的观察和学习兴趣， 而且让生活融 入课堂，使课堂走向生活， 体现作文教学生活化的理念， 给学生更为广阔的思维 和想象空间，使学生在充满情趣的活动中观察生活、体验生活、表达生活，从而 实现了知识能力、 过程方法、情感态度三维目标在教学中的一以贯之， 循序渐进， 整体推进。
教学方法： 游戏、示范、自主探究 教学准备： 课件 一、猜谜激趣，导入新课
师：小朋友，今天很高兴能和你们一起上课， 咱们先来做一个猜一猜的游戏。 师：仔细听老师说， 猜一猜他是谁？只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
师：（课件出示图片）你们为什么一下子就猜到是猪八戒了呢？ 师：你们真聪明，知道的真多。我们在学习写作文时，也常常要写到人。写 人就要写得真， 写得像。 描写人物一般先从外貌写起。 这是张同学描写的她妹妹 的外貌：她中等个儿，头发黑黑的，扎着辫子，眼睛不太大，小小的鼻子下面有 一张红红的小嘴，身上穿着一条裙子。你们觉得他写得好吗？
（设计意图： 三年级小学生对猜谜语有浓厚的兴趣。 于是我设计了这一符合 小学生年龄特点的环节——用谜语的形式导入新课， 谜语内容有效地调动了学生 思维的积极性。 而且当学生猜到谜底就是大家喜欢的猪八戒时， 那份激动和喜悦 不可言喻。这一过程的设计，既为学生创设了民主、平等的学习氛围，使学生不 知不觉融入课堂，也为学生进行外貌描写打基础。 ）
二、范文引导，学会描写
师：这样面面俱到地描写并不能让我们猜出她写的到底是谁， 显然是不行的。 于是张同学重新描写了她妹妹的外貌： 她中等个儿，黑亮的头发像柳丝一样轻柔。 风儿一吹，额前的刘海迎风飞起， 显出白净的脸庞。 她的眼睛不大， 细细长长的， 但很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉。身上 穿着一条蓝底白点的连衣裙，显得十分精神。
听了他的这段描写你知道谁是她妹妹了吗？（第三个）你怎么知道的？ 板书：抓住特点
师：再读读这段话，你猜猜小妹妹是个什么样的人？你怎么知道的？ 师：人物外貌描写得好， 还能让读者了解到人物的性格呢？同学们会描写人 物的外貌了吗？（会了）这就好了，你们可以帮老师解决一个难题了。
（设计意图： 描写人物外貌要抓住特点， 才能把人物写得更传神。 如何让学 生明白这个道理？显然， 单凭简单的说教是不起任何作用的。 为了突破这个难点， 我采取范文引路的教学方法， 让学生通过小组合作交流， 感受到描写人物外貌不 需要面面俱到，只有抓住人物特点，才能将人物写得形象、传神。 ）
三、发现特点，练习写作
1.（找三名同学上台）我来你们班有好多次了，可是这三个同学我总是分不 清，你们
帮帮我，怎么区分他们？（学生说三个同学外貌上的特征）
2.请大家选择一位描写她的外貌。出示要求：
（1）抓住人物外貌特点进行描写 （2）可以把你积累的有关外貌描写的词句运用到作文中，让你的作文更精 彩。
3．生写作文，师巡视指导。
4.师：大家都写完了吧。谁愿意展示一下你的作品？老师建议其余同学听的 时候，边
听边想，猜他写的是谁？ 对照人物评议。
（设计意图：经过上面训练， 学生作文中对描写同学的外貌， 基本上能够做 到按一定顺序， 外貌特征抓得比较准确， 精神面貌和性格品质比较鲜明。 学生在 写作中灵活使用积累的词句，使作文更生动，更具体。学生完成习作后，通过欣 赏、评议他人的作品得到写作技巧，培养了写作能力。）
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2026-07-02
