【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三年级下册语文教案 燕子 (4)_人教新课标》，欢迎阅读！
1、?燕子?教学设计
教学目的：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天活力勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天活力勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：
通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。
课时安排：1课时
课前准备：预习?燕子?，ppt课件。 教学过程
一、看图导入，形象感知。
师：同学们今天老师带来了一幅美丽的图画，〔出示图片 〕，请同学们仔细观察，说一说你看到了什么？让学生说说对燕子的理解。
生交流。
出示“燕〞，指导书写，随机板书课题：1、燕子，齐读课题。 二、检查预习情况
1、出示：俊俏 聚拢 横掠 〔男生读〕
吹拂 增添 荡漾 〔女生读〕 音符 五线谱 光荣夺目 〔齐读〕 结合以下图认识“音符、五线谱〞
2、认识两个多音字 电杆 笔杆 似的 相似 3、指导学生读以下两个长句子：
第 1 页
〔1〕微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
〔2〕停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 三、精读课文，深化理解。
1、课文写了小燕子的哪些特点呢？指名答复，老师板书：外形美 姿态美 活泼机灵
2、哪个自然段写了燕子的外形？
指名读第1自然段，同学们齐读第一自然段，看看课文中写了燕子外形的哪些方面？
生交流：羽毛、翅膀、尾巴。
师：作者在描写羽毛、翅膀、尾巴时还用上了恰当的形容词，“乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴〞用上这些形容词有什么好处呢？
生交流。
师：对啊，这样写让燕子的外形更加形象的映到了我们的大脑中，也让我们感受到了这是一只什么样的燕子?怎么读就能读出燕子的机灵了呢？老师给你一个小提示：在读这一段时，你要语速稍快，语调上扬，这样就能读出这种感觉了，你们可以试着读一读。
生自由读。 指名展示。
师：我们同学仔细观察一下，这一段在描写燕子外形时，作者除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一〔量词〕……一〔量词〕……加上……凑成了……〞这样的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致，这是我们这一课学到的一种外形描写的方法。(ppt5)
自己再体会一下。出示啄木鸟、青蛙图，学生练习说话。 师：同学们老师带来了一幅非常得意的图片，知道这是谁吗？
师：对，是啄木鸟、青蛙，那你们能仿照上面的句式，并用运用恰当的形容词，把动物的外形写出来吗？
班内交流展示。
3、出示画面，老师读第二自然段，指名读第二自然段。
这里有一个“都想赶集似的聚拢来〞是什么景象？大家赶过集吗？是什么场
第 2 页
面？
师：春天也很热闹，都有谁赶来了？学生交流。
4、出示第三自然段，学生读，小燕子给你留下什么印象？〔快〕详细从哪些词语中可以看出来燕子飞行速度快？学生交流后。
出示燕子不同的飞行图，学生观察后，齐读该段， 然后学生根据提示进展背诵，体会燕子飞行美。
在微风中，在阳光中，燕子〔 〕在〔 〕，唧唧地叫着，有的由〔 〕，一转眼〔 〕；有的〔 〕，尾尖偶然〔 〕水面，就看到波纹〔 〕。
5、飞行的燕子如此优美，那么停在电杆上的燕子又组成了怎样的画面？ 出示图片，学生观察后答复：多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符。 指名读、齐读，感受燕子的停歇美。
6、在人们的心中，燕子是春天的使者，出示有关燕子的成语、对联、古诗。 四、师小结?燕子?。
本课描写了燕子的外形、飞行以及休息时的特点，而且在描写燕子外形时，我们还学到了一种描写外形的方法，可以在以后的写作中灵敏运用。 五、学习?语文主题学习?中的?蚕?。
燕子?一文中在描写燕子外形时，除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一〔量词〕……一〔量词〕……加上……凑成了……〞的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致。
下面请同学们翻开?语文主题学习?书第4页?蚕?一课，自己读课文，一边读一边考虑：1、蚕的一生经过哪几个阶段？2、蚕在不同阶段的外形描写又是怎么样的呢？
生交流。
板书设计：
1、燕子 外形美 姿态美 活泼机灵 教学反思：
第 3 页
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f1adcf0ae1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d538.html
2022-04-29
