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古诗乞巧教学设计
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况，也是一首想象丰富，流传很广的古诗。诗句浅显易懂，并涉及到家喻户晓的神话传说，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。今天就跟大家推荐一份比拟好的古诗乞巧教学设计，希望对你有所帮助! 1.孩子们，你们喜欢听故事吗?你都知道哪些民间故事? 2.29课《古诗两首》就和牛郎织女、嫦娥奔月这两个民间故事有关。
今天我们来学习第一首——《乞巧》。 1.板书课题。学生空书，说笔画。
2.“乞”字和哪个字特别像?(板书“气”)这两个字有什么区别? 观察“乞”字在田字格中的占位，怎样写才能把这个字写漂亮? 拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地写一个。 3.“巧”字能组词吗?
怎样把“巧”字写漂亮?(教师示范) 工工整整、漂漂亮亮地写一个。
4.普通话有一个音变规律，当两上连读时，前一个音读二声。“标本读变”
5.“乞巧”什么意思? 6.对作者林杰有多少了解?
师介绍：林杰，唐代诗人，非常的聪明，六岁的时候就能写诗，还精通书法棋艺，可惜他英年早逝，17岁就离开人世。《全唐诗》仅存其诗两首。
下面，我们就一起领略大诗人林杰的文采。
1.请大家翻开课本，自由、大声读一读，要求：字音读准确，诗句读通顺。
2.《乞巧》这首诗当中有两个字的读音是一模一样的，是哪两个字?
“宵”“霄”。 你们有什么发现吗?
合作：，看看字义有什么不同?有什么好的方法记住这两个字? 有个顺口溜记住它们：肖加宝盖熬通宵，雨落肖头是云霄。 3.指名读。
1.见过古人读诗吗?读出古诗的节奏。 2.范读，老师读的和你们读的有什么不一样? 3.师生合作，分句读。 4.齐读
1.在小组内这首诗的大概意思。 2.交流，你从诗句中知道了什么。 3.前两句中隐藏着一个传说，知道吗?
当你听到或读过牛郎织女这个传说后，想说点什么? 引读：一双儿女终于见到妈妈了，读——
盼啊盼啊，终于盼来了这一年难得的一面，读—— 人们都仰起头，为牛郎织女一家祝福，读—— 4.就在这样一个新月当空的夜晚，人们在做什么呢? 看看课后的资料袋，你知道了什么。 由这两行诗你看到了怎样的场面? 真的把这世上的红线都穿完了吗?
5. 如果他有一双像织女一样的巧手，就可以—— 6.让我们一起来到这场景中，姑娘，你好!你姓——
姑娘，你在月下干什么呢?
不管是陈家的姑娘，还是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘们都在穿针引线，这正是——
7.难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞叹： (示)长安城中月如练，家家此夜持针线。 这是怎样的盛况呀!民间《乞巧歌》这样唱道：
(示)乞手巧，乞容貌;乞心通，乞颜容;乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。
8.(音乐起)就让咱们一起参加到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美好的心愿吧! 姑娘，七夕之夜，你要乞的是——
男孩，在这美好的七夕之夜，你也来乞点什么—— 这是我们每一个人的美好心愿。
9.此情此景，诗人林杰情不自禁的吟道——
让我们把这美好的心愿都融进这首诗中，一起来吟一吟—— 牛郎织女这个美丽的传说感动了许多人，七夕也成了一个美丽又凄婉的节日，古往今来，无数文人墨客竞相题咏，留下了许多诗篇，课下去收集。读一读，背一背。
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2022-08-26
