绽放自己的思想之花

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绽放自己的思想之花

一篇优秀的文章首先要有自己的独特思想，并且这种思想要始终清晰分明，读者能看到它，听到它，甚至触摸到它。而现在许多中学生的文章之所以平淡无奇、千篇一律，一个重要原因就是盲目的追求共性、人云亦云，一味的堆砌词藻、罗列材料，“为赋新词强说愁”，迷失了自己，缺少了个性。要想使文章独具品味，你就要努力地绽放自己独特的思想之花，力求脱俗创新。

一、绽放生活之花，还原生活本色。 教育家叶圣陶曾说：“写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。”美国教育家勒斯坦克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”是的，脱离源头活水，写作就成了无水之源、无本之末。而许多中学生总是埋怨学校生活太单调。其实生活是多姿多彩的，只要把目光投向生活，细致地观察生活，深入地挖掘生活，“身入生活，心入生活”，赋予生活以激情，克服感受惰性，从平常中发现不平常，从事物中体悟生命精神。这样，你就一定会有许多新奇的发现、真切的体验、深刻的感悟。如此写下自己的思想，就会有话可说，而且有话要说，有时写起来还“刹不住车”‘甚至激动不已。我们语文教师大多有一种共同的看法，学生的随笔、周记上的文章往往比课堂作文要好，其中一个重要的原因就是学生写了自己的生活，或者谈了自己的成长经历，或讲述了自己的听到的故事。所以写作文时教师要时时引导学生把尘封在思维冷宫中的生活调动起来，架起生活与写作的桥梁。

在一次语文课上，我让学生们即兴描绘当日的天气，刘传景同学写道：

雾，没打一声招呼就来了，铺天盖地。早晨起床的时候，推开窗子，发现外面的世界已经成了一个模糊不清的混沌世界，乳白色的肆虐在天地间的雾的精灵张牙舞爪的呈现在眼前。走进一片天地，你自以为你的世界是清晰的，其实在别人的眼中还是一片混沌。雾是什么？雾是雨的精灵。它以比雨更柔和的方式亲近你，每一个分子都弥漫在身边的世界，让你不得不去触摸它，不得不去感受它；雾又是风的助手，只是多了一成朦胧之美，美得让人向往。

我思故我在，虽然是一个片段，但显得委婉深情，细致动人，景、情、理水乳交融般的粘连在一起，生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你擦亮一双慧眼，关注思索身边的人、事、景，那么你的思想之花就会争奇斗艳，光彩照人。 二、绽放古文经典之花，展现丰富的文化底蕴

无论思想内容还是写作技法，课本都是一座丰富的宝藏，它取之不竭用之不尽，可惜的是不少师生对教材不屑一顾，学习的重压使学生阅读名著的时间本来就少，如果对课本中的经典之作不加以品味利用，那些灿烂的文化怎么能涌入学生的头脑？课本本应该成为学生吸收人文精神的一大源泉。

请看：屈原、司马迁的浩然正气荡气回肠，李密|、韩愈的纯真情感催人泪下，烛之武、蔺相如面对大国君主表现出的不卑不亢令人肃然起敬，邹忌、魏征的设喻说理，贾谊、苏洵的严密论证都堪称典范。这些古典佳作在思想内容或者写作技法都能给我们启示或点化。我们可以选取一点，或跨越时空阻隔，揽物怀人，思接千载，与古人零距离接触，与之对话，听其倾述，领悟哲理，借古讽今，展现时代感；或具体生动的改写古诗词，描摹雕刻再现优美意境。这样写出来的内容会底蕴丰富，创造的意境会更加深邃悠远，展示的思想之花会更加绚烂多彩。三、绽放文化时尚之花，关注社会焦点。

当今社会，是一个信息社会。每天，我们的世界都会发生很多事情。我们可以通过报刊、网络、电视等途径获得这些信息，面对这些眼花缭乱的信息，我们要时刻做一个思考者，不要止于读和看，重要的是要用一把尺子剖析、评判、辨别优劣、演绎归纳。这样古今中外有益的材料就能迅速地调动起来，从而成为文章的颗颗珠玑。






请看赵猛同学的《感受罗大佑》一文中的片段：

接受罗大佑是近两年的事，那些来自灵魂深处的旋律，那些带着朦胧美的歌词，那种苍老雄厚的嗓音，把我无条件的俘虏了，庆幸在这个充斥着商业和快节奏的社会，在这个流行R&B的年代，能够邂逅那些犹如天籁的作品。现在的流行歌手叫做艺人，我把罗大佑称作艺术家。我的理解：艺术家是那些反映生活、影响社会生活的创作者，罗大佑当之无愧。 面对风靡一时的“超级女声”，小作者没有人云亦云，而是保持着一种独特的欣赏个性，显示了深厚的语言功底。

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