古诗——咏柳

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《咏柳》



教学目标：

“咏、妆〞等6个生字，会写“碧、绿〞等5个字，积累生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。教学难点：在理解诗句的根底上，感悟诗的意境。

教学过程：

一、创设情境，导入新课──感知美。

1.课件播放图片每个人都有自己喜欢的季节。我喜欢春天，因为它是万物冲破冬天的重生，我喜欢春天，因为它是充满美好的季节，我喜欢春天，因为在春的时光里，我们会找到更高的梦想。同学们，想象一下，在初春的早晨，他们漫步在公园看到刚刚讲出嫩绿的柳树叶时，他们会怎么赞美它？引出古诗。

2.描写春天的古诗有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。〔出示课题《咏柳》〕书空课题，齐读课题

3、解题《咏柳》的意思，让同学们知道从诗的题目就简单明了的为我们揭示了诗的内容。 4、了解作者贺知章唐代诗人书法家字季真代表作《回乡偶书》。 二、初读古诗，识字写字

1、、认读“咏、妆、丝、绦、裁、剪等生字〔课件出示〕

2、诗人是怎么赞美柳树的呢？〔课件出示诗歌〕师范读

3.学生和老师一起读古诗画出诗的停顿局部 读出诗的韵律及停顿。

碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知细叶／谁／裁出，二月春风／似／剪刀。

三、朗读全诗，理解诗意──领略美

1、通过读之后，然后更加步的理解诗知题意体诗情。

出示课件:“碧玉妆成- -树高〞

1、理解"碧玉〞“妆〞的意思。抓住关键词知道运用了拟人、比喻的修辞手法。

2、理解诗句意思。




出示课件:“万条垂下绿丝绦〞

1、理解“万条〞“绿丝绦〞的意思。

2、理解诗句意思。



出示课件:“不知细叶谁裁出〞

1、理解“裁〞的意思 2、理解诗句意思。

出示课件:“二月春风似剪刀〞

1、这是一个什么句? (比喻句)，把什么比作成什么?同时知道这是一句设问句。

2、这里面的“似〞是什么意思? (好似)

出示带田字格的生字：碧 剪 丝 绿

学生认读生字

观察生字，要写好这几个字要注意什么？

提示：注意字的结构和两局部的比例：“碧剪〞是上下结构，上面局部所占位置多。

“碧〞上面由“王石〞两字组成，“王〞最后一笔由横变成提，下面的“石〞要写得扁而宽，与上面局部平衡。

“剪〞上宽、长，下扁、短，上面的横要写得长，“月〞和立刀旁都在横中线下方收笔，下面“刀〞的撇收笔和横折钩在同一水平线上。

老师范写。

8.课后练习拓展：二月春风裁剪出了这么美丽的柳树，她还装扮了哪些景物呢？

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