《渔翁》

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《渔翁》教案

教学目标

1.了解作者及背景，背诵诗歌。

2.领悟诗中作者寄托的热爱自由、热爱大自然的情怀。 教学重点

1.背诵诗歌，体会诗歌意境。

2.领悟诗中作者寄托的热爱自由、热爱大自然的情怀。 教学难点

1领悟诗中作者寄托的热爱自由、热爱大自然的情怀。 2在比较中鉴赏诗歌。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入：

纵情山水间是历代许多文人们的梦想，今天就让我们跟着柳宗元来体验一下当渔翁的感受。 柳宗元是我们比较熟悉的作家。下面我们做个填空小练习

柳宗元是我国_____朝著名的文学家，字________，世称“_____________”，与唐代的_____________、宋代的__________________________， 并称 “_____________” 。我们学过《_____________》。 二、整体感知。

1学生自读，初步感受诗歌意境。 2.教师范读课文，注意节奏。

渔翁 唐 柳宗元

渔翁/夜傍/西岩宿，晓汲/清湘/燃楚竹。 烟销/日出/不见人，欸乃/一声/山水绿。 回看/天际/下中流，岩上/无心云/相逐。

3．教师引导学生感悟诗歌意境 ①词语解释

西岩：即西山，在今湖南零陵西湘江外。 汲：取水。 湘：湘江。 楚：西山古属楚地。 销： 消散。 欸乃:摇橹声。唐代湘中有棹歌《欸乃曲》。 下中流：由中流而下。 ②诗文解释

渔翁晚上靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。

太阳出来云雾散尽不见人影，摇撸的声音从碧绿的山水中传出。

回头望去渔舟已在天边向下漂流，山上的白云正在随意飘浮，相互追逐。 三、品读赏析名句写法

1.“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”这两句诗好在哪里？

“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”句，历来为读者所玩赏称赞。首先，炊烟、日出、江中小船、青山绿水，如电影镜头依次转换，构成一幅多彩的画面 ，扑入读者视野；其次，句句写渔翁，却句句不见人，用炊烟的痕迹，摇橹的声音进行侧面烘托，给读者留下想象的余味，言有尽而意无穷。

2.有人认为：本诗写到“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”恰到好处，“回看天际下中流，岩上无心云相逐。”两句是多余的，你怎么看？

诗中显示的自由安适的生活情趣对于处在遭贬谪被管制状态的诗人来说，实在是太珍贵太美好了。于是，在写下日出奇句之后，诗人不欲甘休，以更显露地一吐自己的心愿为快，化用陶渊明《归


去来兮辞》中“云无心而出岫”的句子，宕开诗境，作了这样的收尾。只有真正体会柳宗元的现实处境，才能理解他结句的用心。诗人自始至终表现渔翁和大自然的相互契合，体现了他对自由人生的渴求。

此篇作于柳宗元被贬永州期间。作者所写的著名散文《永州八记》，寄情山水的同时，略寓政治失意的孤愤。同样的意味，在他的山水小诗中也是存在的。此诗首句的“西岩”即指《始得西山宴游记》的西山，而诗中那在山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔翁”，就是诗人自己的化身。主人公独来独往，突现出一种孤芳自赏的情绪，“回看天际”“云相逐”等语，又都流露出对自由人生的向往。

四、课堂练习

参照注释，发挥想象，用一段散文描绘这首诗的意境。

连绵起伏的山脉横亘湘西边界，山上竹林碧绿，幽深似海。湘江如带，蜿蜒绕过山脚，碧波荡漾，款款流向远方。夜幕降临，渔翁停船靠岸，头枕西山歇宿，鸟声作伴，花香沁人心脾。晨曦微露，渔翁汲取清澈的湘水，砍几根楚竹为柴做饭。炊烟散尽。太阳出来，不见渔翁人影，忽然摇撸的“欸乃”声从江面响起，回荡在青山绿水之间。渔翁划着小船早已顺流而下，回头仰望，蓝天碧山相连，山上的白云正在随意飘浮，相互追逐。 五、拓展阅读，比较类文异同

江雪（柳宗元）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问题探究

1.《渔翁》里的渔翁与《江雪》中的渔翁有什么异同？

2.如果说《江雪》一诗，用“孤舟、穿蓑戴笠、独钓”这些词语刻画了渔翁的静态形象，那么《渔翁》一诗是怎样描写渔翁的形象的？ 五、整理回顾，拓展提高。

1、有感情地背诵课文，体会诗歌的情感。 2、谈谈这两首诗有何异同。 六、布置作业： 背诵默写《渔翁》

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