教学设计3：中国结

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《中国结》教学设计



【知识目标】

1. 掌握本课10个生字。 2. 了解中国结的寓意。

3. 学习把实物说明与象征意义结合起来的方法。 【能力目标】

1. 学习围绕中心句写话的方法。

2. 学习把实物说明与象征意义结合起来的方法。 【情感目标】

体会中国结饱含的中国情、中国心。 【教学重点】

1. 了解中国结的寓意。

2. 学习把实物说明与象征意义结合起来的方法。 【教学难点】

理解课文中的“头”， 学习把实物说明与象征意义结合起来的方法。 【课前准备】

课件准备，搜集有关中国结的资料。 【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、直观感知，引入新课

师：今天，我发现同学们精神特别饱满。是不是因为来了许多老师和我们一起上课呀？老师也很兴奋，还该你们带来了一个朋友。想知道它是谁吗？看，它来了。

对，是中国结。今天，我们要学习的课文就叫《中国结》。 板题读题：中国结

师：大家都见过中国结，知道中国结是一种饰物，现在以这种物体的名称——


中国结作为题目，你们认为作者可能会写哪些内容？

生自由回答

二、引质疑趣，理清顺序

初读课文，了解文章主要内容。

那么，课文是不是像我们猜想的一样呢？请同学们快速默读课文，看看作者围绕中国结都写了哪些内容？注意在不认识的字，不理解的词或不理解的句子处做上记号。

学生汇报。

小结叙述顺序和主要内容。

（课文按顺序写了中国结是一个特别受宠的饰物；中国结是民间艺人的杰作，表现着中国心；中国结是炎黄子孙心连心的象征；外国人也喜欢中国结。）

三、读中悟意，以悟促读

1. 引导：为什么作者不具体描述中国结的形状呢？

（课件：形状各异变化无穷的中国结）

2. 师：看了这些形状各异变化无穷的中国结，你喜欢吗？为什么？ 3. 再读课文，结合课文内容说出喜爱中国结的理由。师相机引导朗读。

四、合作探究，感情升华 1. 指名朗读课文第5自然段。 2. 比较下面两个句子：

（1）“中国结由一根丝绳缠结而成……始终围绕着它的起点。” （2）“海外的华人特别喜欢中国结，……也离不开它的‘头’。”

小组合作，如何理解文中的‘头’。

3. 引导学生感悟：我们每一个华夏儿女都是编织中国结绳子的一部分，无论走到哪都离不开自己的祖国。祖国是我们每一个华夏儿女的“头”。

五、拓展延伸，知识迁移

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