把我的心脏带回祖国(教学设计)

2022-04-03 22:04:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,带回,祖国,心脏

年级六年级学科语文

主备人单元教学目标教学重难点

一

缪晓东课题

复备人

六年级语文组

3、把我的心脏带回祖国

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

教学时间两课时。

教学流程

通用设计

第一课时

一、揭示课题

1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

板书：3、把我的心脏带回祖国

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

(2)、画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

(1) 、读生字词，相机正音。

（2）、指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、

消逝、肺结核病、

3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4、指导分段

三、精读指导

1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？

补充介绍：

肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华

沙很有名的钢琴家和作曲家。

2．默读第一段，思考：你还知道什么?

(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘

(2)指读有关语句。

①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

②帮助理解：瓜分、深渊。

（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理

解)

1

复备修改

3．指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能

时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!

体会肖邦当时的悲愤之情。 - 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、指名读、齐读。

四、作业布置： 1、完成《补充习题》作业

2、练读课文。

第二课时

一、复习导入

1、读了课文第一段，你知道了什么?

2、指名读第一段。二、继续精读训练

1．学习第二段。

(1)默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。 (2)交流：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯

(3)自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。 (4)交流并指导朗读。

想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 (5)、思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给

肖邦?朗读体会埃斯内尔的深情。

(6)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。 2．学习第三段。

(1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读)

说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。 (2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?

(3)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国) (5)默读第4自然段，思考写了什么。

思考：他为什么要这么做? 6)小结：这一段写什么?

三、继续精读训练第四段 1、指名朗读第四段。

(1)、什么叫“弥留之际”?

(2)、想象肖邦此时在想什么？ 2．引读第6自然段。 (1)出示“与世长辞”：理解意思交流，小结：

两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。 5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，四、总结课文，朗读全文 “把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐

2

喊，是他爱国情怀至极的表现。朗读全文，进一步体会。五、布置作业。

1、背诵课文第二自然段。 2、完成《补充习题》作业

教后反思

3