三年级下册语文园地一

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语 文 园 地 一 2/23/24/27/28 教学目标：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 课前准备：

1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排:五课时

第 一 课 时 口语交际

一、谈话引入：

师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 二、明确说与听的要求：

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、全班交流，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第 二 课 时 习作

课前准备：学习本册自读课文：《我爱故乡的杨梅》

--、启发谈话，导入主题

1、 从了解衢州的柑橘到了解衢州；衢州要创建“旅游城市”我们该做些什么？（宣

传衢州的文化、风景、物产） 2、 了解本次习作的要求 二、了解特产——柑橘

1、我们一起来夸一夸我们的家乡，通过赞美衢州的柑橘，赞美衢。 2、说柑橘

（1） 要让别人更好地了解柑橘，你认为我们应该从哪些方面介绍？ （2） 学生讨论

（3） 学生交流，教师板书（柑橘的样子、品种、味道、用途） （4） 学生观察自带的柑橘（看、摸、尝） 3、 说柑橘树


（1） 柑橘，我们不能不提柑橘树，你们认为一年中哪个季节的柑橘树是最

美的？为什么？

（2） 学生讨论 （3） 交流板书



板书： 柑 橘



故乡 衢州

生长 春天 枝叶 茂盛

夏天 小花 星星般 乳白色的 花瓣 淡黄色 花蕊 花香浓郁 “十里飘香”

秋天 柑橘成熟 圆圆的 沉甸甸 “小灯笼” 有的………有的………还有的……… 品种 一品红 蜜橘 “佛手” 样子 圆圆的 金黄

用途 一身都是宝 果肉 食用 汁水 饮料

橘皮 籽 可入药 我爱柑橘 更爱 故乡

第 三 课 时

2、 根据教师板书，有条理地说一说 3、 自主习作





师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第 四 课 时 修改习作

一、指名读习作，师生评议。

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作

三、老师范读优秀习作。 四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第 五 课 时




(我的发现；日积月累) 一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语，想想你发现了什么 3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 大小多少东西来往 二、日积月累 1、我会填

（1）自己尝试填一填

（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。

句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 （1）自由读成语

（2）指名读，读准生字的音。认读生字：

姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读 （5）背诵

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