教育学第三章教育与社会发展知识点

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第三章 教育与社会发展

1、教育与生产力的关系：

（1）生产力对教育的制约作用：

①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。 ②生产力的发展制约着人才培养的规模和教育结构。

③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展和改革。（生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响，生产力的发展虽然为教育的发展提供物质条件，但它不能单独的决定教育的发展，生产力是与生产关系同时作用与教育的）。 （2）教育对生产力的促进作用：

①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力在生产的重要手段。 ②教育是科学知识再生产的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识再生产的重要手段。 ③教育是发展科学的一个重要手段。

2、教育与政治、经济制度的关系

（1）政治、经济制度决定教育的性质。 ①政治、经济制度决定教育的领导权。 ②政治、经济制度决定受教育的权利。

③政治、经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。 （2）教育对政治、经济制度的伟大影响作用。 ①教育能为政治经济培养所需要的人才。 ②教育可以促进政治民主。

③教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。

3、教育与其他社会意识形态的关系：其他社会意识形式，不仅影响着教育思想，而且也构成为一定的教育内容，教育不能离开政治思想、哲学思想、道德观念、文学、科学、艺术等而架空的存在。而其他社会意识的传播也必须依靠教育。

4、教育的相对独立性：是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。 教育的相对独立性的表现： ①教育是一种转化活动的过程。教育是培养人的一种社会活动，他要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性，这是教育所独有的特点。（如启发教学、循序渐进、因材施教等许多教学、教学的原则和方法，都不会因政治经济制度和生产力的变化而被否定，它对政治经济制度和生产力发展水平而言是相对独立）

②教育具有历史继承性。教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生。但它一经产生便具有了相对独立性，有了自己独立的发展道路，后来的教育要在以前的教育基础上向前发展，后来的教育发展与以往的教育有渊源的关系，都带着自己发展历程中的烙印，也就是说教育是具有历史继承性。

③教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步，这有两种情况：一种情况是由于人们的思想意识往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展，另一种情况是由于认识了社会发展的


规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。

5、为什么说“百年大计，教育为本”

发展社会主义经济，最根本的是要发展社会生产力，而人是生产力诸要素中最重要的因素，不培养足够数量的素质优良、结构合理的人才，生产力的巨大发展就没有基础，这是不以人的意志为转移的客观规律。而这些人才的培养则需要依靠教育。我们在建设社会主义物质文明的同时，还要努力建设社会主义精神文明。社会主义精神文明建设的根本任务就是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，而社会主义的精神文明建设的内容包括思想道德建设和教育科学文化建设，所以无论从社会主义精神文明建设的根本任务来看还是从社会主义精神文明建设的内容来看，教育都起着重要作用，也应置于突出的战略地位，我们应以战略的眼光看教育，要认识到今日的教育，就是明日的生产，就是明日的社会发展。要大力发展教育事业，提高素质。所以百年大计，教育为本。

6、我们社会主义教育的改革从宏观方面的几点看法： ①明确教育的战略方向。（教育要面向现代化，面向世界，面向未来。） ②改革不符合社会主义现代化建设要求的教育思想。 ③做好教育事业发展规划 ④进行合理的教育投资

⑤改革教育的管理体制，调动各方面办学的积极性

7、制定教育总体规划的基本论据和方法 ①要根据人口的调查与预测

②要根据经济发展和社会发展的需要

③要根据国家财政、地方财政、全民与集体企业单位所能提供的人力、物力和财力条件 ④要因地制宜，不应强调划一

8、怎样做好在教育上的投资呢？ 下面是预测教育投资的基本方法：

①根据教育事业的规划，在确保最基本的办学条件下，计算出所需要的教育经费 ②要根据我国的历史经验和参照外国的经验 ③教育经费的增长应高于国民收入的增长 ④考虑到物价的浮动

9、教育结构：是指各级各类学校和专业的组织形式及其相互之间的比例关系。

10、义务教育：依法律规定适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

11、教育领导管理体制的改革：

①转变教育行政部门职能，政事分开，简政放权。 ②学校的管理应实行校长责任制

③在改革教育的领导管理体制时，必须注意提高教育管理人员的水平。

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