《马嵬》教案分析

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《马嵬》教案分析

【教学目标】 知识与能力

（1）使学生掌握“徒”“更”“卜”“虎旅”“宵柝”等词在诗中的意义及作用，理解诗意，背诵、默写诗歌。

（2）学习艺术表现手法，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程与方法

学习诗中对比手法的运用及作用，掌握鉴赏同类诗歌的方法。 情感态度与价值观

深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【教学重点】

分析《马嵬(其二)》的思想内容和艺术特点，特别是其诗歌的对比手法及其表达效果。

【教学难点】正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。 【教学方法】诵读、点拨、讨论、总结。 【教学过程】 一、导入新课

由“马嵬之变”引出白居易《长恨歌》相关诗句，导入本课。 二、作者简介（略） 三、初读诗歌 1.教师范读（提示：） 2.学生读诗。正音、点评。


四、赏析诗歌

1.学生参照注释理解诗意，复述。 重点词语：徒 更 休

2. 学生讨论，老师启发引导。

（1）找出诗中描述“马嵬之变”事件的诗句，理解诗意，分析其表现手法。（颔联、颈联）

（2）诗中其他诗句是否也运用了“对比”手法？请分析其表达效果。（3）概括诗歌主旨。

3、齐读全诗，体会意境。 五、拓展延伸

对比手法在诗歌中的运用、作用及答题技巧。 六、小结，布置作业，背诵并默写全诗。 教学反思：

本课是高中语文必修三第二单元的一首唐诗，在教学目标的设定上，我主要强调两点，一是理解诗歌内容。背诵默写诗歌；二是学习对比手法在诗中的运用，提升学生鉴赏诗歌的能力。课时安排为一课时，整节课上下来，教学目标基本达成，大多数学生都能做到当堂成诵，对诗中所采用的“对比”的艺术手法也有较为明晰的认识。但自我感觉还有以下几点不足：

1、在学生疏通诗歌内容时耐心不够，有“代劳”之嫌。学生知识储备不足，在复述诗意时结结巴巴，照着注释乱念一气，启而不发，不得要领，我缺乏耐心细致的引导，干脆自己说，或是用投影取而代之。

2、对诗歌的主旨挖掘不够深入，由于时间所限，没有发动学生充分展开讨论，

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