高中学生实验竞赛通讯稿

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中学生实验竞赛通讯稿》，欢迎阅读！

学生实验操作技能竞赛活动圆满举行

竞赛活动主题 ：激发学生实验兴趣 提高学生实验能力

竞赛活动目标 ：提高学校实验教学水平 提升学生综合素质

为推进我校新课程教学改革，展示我校良好的学生实验合作探究能力和实验创新精神风貌，有效提高高一高二年级学生实验操作技能水平，巩固实验学习成果，培养学生的实验探究能力，培养学生实事求是的科学探究精神，提高学校实验教育教学水平，全面提升学生综合素质，我校于2020年12月15日下午下午组织举办第二届理化生、历史、地理、科技发明小论文等学科为竞赛科目的学生实验操作技能竞赛活动。

竞赛活动取得的效果明显，整个组织程序严密，实施过程规范，竞赛环节多样化，量化打分科学合理，举办过程顺利圆满，达到了预期目标，为进一步提高我校实验教学水平奠定了基础。

整个竞赛过程分为三大类学科科目进行，第一大类学科科目为理化生学科实验操作技能竞赛，赛时为60分钟，参赛学生在理化生实验室限时参加理化生实验操作，并完成实验报告；第二大类学科科目历史地理学科综合知识笔试竞赛，赛时为60分钟；第三大类学科科目为科技发明小论文竞赛，赛时为60分钟。

此次竞赛共有高一二年级共计314名学生积极参加，其中参加理化生实验操作技能竞赛的学生共有188名。高一高二年级理科各班中推荐两组学生参赛，每一组2人，分别在理化生实验室进行实验操作。

理化生实验操作技能竞赛由高一高二年级理科班各学科各班推


荐两组学生参赛，每一组2人，分别在理化生实验室进行实验操作。竞赛内容以本学期各年级学习过的实验内容，各学科各设置2个实验竞赛课题，在竞赛之前由小组成员任意抽取一个实验课题作为本次实验操作技能竞赛课题，参赛过程主要考查学生对所学实验的实验操作过程熟练掌握情况，注重实验原理、步骤规范操作、数据处理、实验创新、实验结论等部分；同时考查了学生实验操作规范性和小组成员之间的合作探究意识。

历史、地理学科以理论笔试的形式进行；科技小发明制作小论文以与生活中的科技发明构想为前提进行设计、作图，并进行可行性实践应用论证，要求撰写一篇科技发明小论文。



竞赛组织环节完善，实施过程紧凑，所有参赛学生能够积极认真参与。竞赛过程中，张校长亲临竞赛现场，详细查看了竞赛组织各环节落实情况，现场和参赛学生进行全方面的交流，并基于进一步完善实验操作技能竞赛环节，并就如何把握实验教学与学科基础知识相协调发展，强化学生实验能力考核，增强实验教学的实效性，提高学生实验兴趣等方面给予指导性的建议；吴奇主任在竞赛现场详细查看了评委教师量化打分流程和学生实验操作情况，对于实验教学中心举办的此次竞赛活动给予充分的肯定。

经过紧张而有序的决赛，最后评选出高一年级物理、化学、生物学科实验操作技能、历史地理学科知识竞赛、科技发明小论文等学科类别一二三等奖共计65人，高二共计83人；同时根据各年级各班学


生竞赛结果综合科任教师平时实验教学情况，评定出各学科优秀指导教师共计18人。

此次实验操作技竞赛，进一步加强了我校实验教育教学工作，增强了学生实验理论水平和实验操作技能，增进了高一高二基础年级学生对理化生学科学习兴趣，加强了小组实验凝聚力和合作探究能力培养学生的实验探究能力，为促进学生全面综合发展提供了平台，同时提升了学生学习竞争意识，对于后期我校实验教学改革和与新高考衔接具有广泛的推动作用。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ffc61367af51f01dc281e53a580216fc710a530f.html