11.白桦

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11.白桦

教学目标：

1.学习本课的生字、生词，能有感情地朗读这首诗。 2.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 重点难点：

重点:感受诗歌的意境美。 难点:体会诗人的情感。 教学准备

教师准备:课文录音、多媒体课件。 学生准备:预习课文。 课时安排 2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识并会写本课的生字。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。 3.熟读课文.初步理解课文。 重点难点：

重点:认识并会写本课的生字。 难点:明白诗歌的大意。 教学过程： 一、录音导入

1.同学们，我们先听一首诗歌的朗读录音，你们知道这首诗歌的名字吗? (白桦)作者叶赛宁在这首诗里选择了白桦作为描写的对象，白桦到底是什么样的?本诗会给我们带来怎样的收获呢?我们带着这个问题，同走进叶赛宁的《白桦》，去寻找答案。

2.板书课题，齐读课题。 3.介绍作者。

二、初读感知，自学字词 1.出示自学提示:

(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音.注意把课文读通顺。 (2)面出生字词，用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示要求自学。

3.学生交流学习情况，我进行重点指导。 (1)认读生字。

(2)指名读，男女生读全班齐读。 (3)教师指导书写生字。 桦:注意区分形近字“哗”。 满:左右结构，字形紧凑。

朦:左右结构，右面不要少写一横。 腹:左右结构，最后笔是点。


寂:上下结构，上面是宝盖头，不要写成“穴”。

霞:上下结构，注意笔画顺序，第一笔是横 ，第二笔是点。 抹:注意区分形近字“沫”。

(4)学生练写，作品展示，集体评议。

(5)查字典联系上下文，讨论交流，理解词语。

潇洒:神情、举止、风貌等自然大方，有韵致，不拘束。 朦胧:不清楚;模糊。

徜徉:闲游;安闲自在地步行。

白雪皑皑:洁白的样子，多用来形容霜雪。 三、细读课文，把握内容 1.有感情地朗读课文。

2.同桌交流，说说读懂了什么。 3.说说诗歌的主要内容。

诗歌以“白桦”为中心意象，从不同角度描写它的美。作者描写了白桦满身的“雪花”，有毛茸茸的枝头、雪绣的花边、洁白的流苏。白桦在金晖里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，丰姿绰约，表现了一种高洁之美。

四、布置作业

1.抄写生字、新词。

2.用自己的话写出诗歌的主要内容。 五、安全警示教育 1.注意交通安全。 2.注意饮食卫生。

3.注意上下楼梯的安全。 4.注意防火安全教育。

第二课时

课时目标：

1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。 2.体会诗歌表达的思想感情。 重点难点：

重点:理解诗歌内容。

难点:体会诗歌的思想感情。 教学过程： 一、复习巩固 1.出示生字。

同桌互读生字并组词。

2.指名说说诗歌的主要内容。 二、再读课文，理解内容

1.用自己喜欢的方式朗读诗歌。 2.分节理解。

诗歌一共四小节，每小节主要讲了什么?

第1小节用“银霜”和“雪花”写出了白桦树通体洁白的形象。一个“涂”字表现出白桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把白桦拟人化了，表明了作者对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

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