11.瀑布

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11 瀑布

[教学 设计] 教学目的:

1. 能在 阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点： 1. 认识生字3个。

2。理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。 3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。 教学过程： 一、导入 新课。

1. (出示 有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景

色吗？

2. 板书课题，学习生字“瀑”

瀑：开火车读准音，并书空右半部分。

（学生 读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。） 二、初读 课文。

1. 轻声 读课文，要求：读准字音读通句子。

2. 开火车 读课文，注意听清读的同学是否读准字音。 3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。 4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。 三、细读 课文

1. 默读 这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。

（远处、瀑布脚下）

2. 选择 你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？ 3. 随机 反馈。 第一节

（1）这一节是 写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。

（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读 还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像……又像……


（3）让学生 闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。 （4）同桌 互读课文。 第二节

（1） 你对 这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）

（2） 看看 录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？

（3） 在绿色的 山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，

所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着） （4） 看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。

（5） 这样的 景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比

喻。）

（6） 指导 学生有感情地读诗句 第三节

（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？

①“屏”是 什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或 竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。）

② 作者把瀑布 比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到 真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。）

③ 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。） （2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。 （3） 指导学生有 感情地朗读这一节。

（4） 这两句诗写 作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察 到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）

（5） 仰望是什么 意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？ 说明：帮助学生积累 词语，不断地加深记忆。 4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。 四、完成课后练习，交流 收集诗歌。

1. 完成改写句子，了解 不同的句式表达相同的意思。

2. 交流读过的写瀑布的诗歌。 训练材料

1. 比一比，组词

仰（ ） 屏（ ） 浪（ ） 瀑（ ） 柳（ ） 拼（ ） 朗（ ） 暴（ ） 2. 填空。

我听见瀑布的 声音，既像（ ），又像（ ）；远望瀑布，千丈青山衬着（ ）；站在瀑布脚下仰望，它就像（ ）。


3. 收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。愿意的话，还可以 来 画一画。

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