《6的乘法口诀》课后反思

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2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的表达。由于学校生学习活动不再是老师的“说教”，应当更多的时间



是在同学自主探究的过程中。这样的教学，更能表达了“同学是学习

教学目标：

数学的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的功能。

①、通过观测、探究，使同学知道6的乘法口诀的形成过程。

3、以小组合作的.形式来组织教学。表达了“自主探究、合作

②、通过教学活动，培育同学观测技能、判断技能、合作沟通和

沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了同学相互合作沟通的意识，

语言表达技能。

在共同争论中完成学习任务。

③、让同学体验生活中到处有数学，会用数学知识解决生活中的

通过这节课的教学，主要培育了同学以下学习方法：

问题。

1、指导同学观测图画，共同争论，在自主探究中把感性认识上

依据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难

升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

点，完成教学任务。

2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

我采纳了：

3、培育同学共同合作，相互沟通的学习方式。

1、情景教学法。让同学在情景里亲自动手操作、探究，感受知

本堂课的重点，主要是通过同学自主地观测图画，探究、归纳

识的形成过程不过如此简约，享受胜利的喜悦，激发同学学习数学知识

出6的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。依据教材的主题图，我逐

的爱好。



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《6的乘法口诀》课后反思


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一出示小鱼〔1条小鱼由6个全等三角形组成，一共出示6条〕。同学观测图画，思索并完成下面的问题： ①、填表。

②、依据表格写出相应的乘法算式。 ③、依据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。 ④、依据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

前面已对“2—5的乘法口诀”有了理解和掌控，再通过这一系列的探究，本课的难点就被一步步地突破了。

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。如：①61页“做一做”，呈现用6根小棒摆成的六边形直观图，以口答“摆2个六边形用多少根小棒？摆……”巩固6的乘法口诀；②63页第6题，填空题，题目以图文结合形式给出一只蚂蚁6条腿的条件，让同学分别填出3只、6只蚂蚁多少条腿；③怎样很快地算出在上课的同学的人数〔每6人一组，共6组〕？

为了更好地巩固所学知识和检查同学的掌控程度，我又设计了下面一系列相干的“游戏”〔播放音乐〕。让同学在游戏中有所巩固，有所收获。如：①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；②投信：把写有算式的卡片投放到写有口诀的盒子里；③摘苹果：先说出想要摘那个苹果〔6乘几或几乘6〕，再说出其相关的口诀，说对了就把苹果摘走，否那么不能。

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