5.教学总结

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教 学 总 结

班 级

课 程

缺总 评 成 绩 分 布 人考

数 人100～90分 89～80分 79～70分 69～60分 59～0分

优秀 良好 中等 及格 不及格 数 58 49 3

0 0 0

0 0 0

0 1 0

2 3 0

17 24 1

39 21 2

平均

分数



VB语言程序设计 VB语言程序设计 VB语言程序设计

58.07 60.96 57.65



从进度执行情况，总评成绩分布，教学中存在的问题，改进措施等方面填写。

本学期的《VB语言程序设计》课程进度符合教学大纲的要求，由于覆盖了大纲规定的教学内容，知识点较多，但实际教学过程中，还是克服课时有限、学生数学、英语基础较差等不利因素，认真、按时完成了教学进度。

总评成绩中，介于90-80之间的只有1人，80-70之间的只有5人，70-60之间的42人，两个班的及格率分别为32.76%、57.14%，平均成绩分别为58.07、60.96。

针对数学与应用数学专业学生的特点和专业基础能力，在平时课程教学过程中要求学生课后做好预习、复习，加强实践能力的训练，通过课外作业、在线课堂讨论、在线中期测试、课堂表现和考勤等课后教学环节的抽查、督查，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学习兴趣，引导学生提高自主学习能力。大部分学生能够积极主动的完成教学安排的任务，但还是有一部分学生预习、复习、训练不积极，没有按要求完成学习内容，布置的课后作业也限于敷衍、抄袭现象严重，且有旷课现象，有时仅仅为了上课而上课，没有及时完成学习内容，致使到后半学期跟不上教学进度，听不懂教学内容，最终考试成绩不够理想；另外，考试采用无纸化考试系统，试题库覆盖大纲


全部内容，根据IP地址随机出题，虽然考前进行了二级考试模拟试题讲解、模拟考试系统练习等，但学生对题目的理解不够深入，加上大多数学生试图通过手机作弊，监考时将学生手机收集起来，使得学生没有作弊机会，也是导致考试成绩不理想的另一个原因。

实际教学过程中存在的主要问题是不能完全激发学生学习《VB语言程序设计》的兴趣，案例不够吸引学生，基本都是枯燥的数值算法；平时的督查力度还是不足，不能督促学生按时、按量的完成学习任务。

今后在《VB语言程序设计》课程的教学中，需要从以下几个方面加以改进：

1.加强平时实践能力的训练，通过大量的课外作业、课堂练习不断提高学生分析问题、解决问题的能力；

2.教学案例多采用解决生活中的实际问题或者趣味性较强的数值问题等，以更加有效的激发学生的学习兴趣；

3.继续加强课后环节的实施和互动性教学，注重过程；

4.通过案例分析，培养学生逻辑分析能力和良好的程序设计思想； 5. 加大平时学习任务完成情况的督查力度，不断提高课程的教学效果。



教研室主任（签名）： 系主任（签名）： （盖系公章）



年 月 日

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