爱莲说1

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23.《爱莲说》导学案第一课时

新授课 七年语文 王亚梅 【学习目的】

1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 【重点难点】

重点：理解文章的主旨。

难点：托物言志、借花喻人和衬托的写 【学习过程】 一自主学习

（一）、莲花欣赏，交流导入。

1、图片展示：吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。 2、作者简介： 3、题解：

（二）、熟读背诵，积累理解。

1、读一读：诵读课文，把握下列难读的字词。 蕃 淤泥 濯 清涟 蔓 亵玩 焉 2、译一译：圈点勾画，试译短文。 二、小组交流

三、合作探究，文句品析。

1、找出直接描写莲花的句子。说说作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？

2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？

3、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？








4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？

5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？作者对这三种花的态度又是怎样的呢？

四、借花喻人，归纳主题。

1、借花喻人：为什么人们对“花”的爱好不同呢?作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？

2、作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？ 3、归纳主题：

4、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

五、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？ 2、课外延伸 A解释词语：

可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 不蔓不枝 陶后鲜有闻 宜乎众矣 B翻译句子：

(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2) 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (3) 莲之爱，同予者何人？

六、仿写《爱莲说》以“爱＿＿＿说”为题写一篇300字左右的小作文，

采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之意

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