《分数乘整数》教学设计

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《分数乘整数》教学设计

教学目标：

1、结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方

法的过程。

2、理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。 3、体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。

教学重点：

分数乘以整数的计算方法。 教学难点：

正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。 教学过程：

一、复习铺垫

1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？ 出示：

3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=

1/4+1/4+1/4= 2/9+2/9= 3+3+3+3+3+3= 2、学生口答。

3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说

出用乘法3×5或5×3来计算。



4、师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

2

每袋糖重5千克，3袋糖共重多少千克？

教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。

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交流学生计算的方法和结果。

222555222

56

(千克)5

2

35

23565



5、比较这两种方法，有什么联系和区别？ 联系：两种方法的结果是一样的。

区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。 教师板书：

22226

355555

为什么可以用乘法计算？

2

加法表示3个5相加，因为加数相同，写成乘法更简便。 2

5×3表示什么？怎样计算？ 2

表示3个5的和是多少？ 22226355555

用分子2乘3的积做分子，分母不变．



6、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘． 二、归纳、概括：

分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变 试一试

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