山东省聊城市高唐县第二实验中学八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》教案(新版)新人教版

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山东省聊城市高唐县第二实验中学八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》教案（新版）新人

教版

阿长与〈山海经〉》

年级科目 主备人

八年级语文



课题

审核人

《阿长与〈山海经〉》 初二语文组

总课时数



教学 目标

1.掌握课文的生字生词，整体感知课文。

2.体会文中带有感情色彩的词句，领悟先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。

重点

体会文中带有感情色彩的词句，领悟先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。

难点

教 学 过 程

一、前置练习，积累知识

1.走近作者：鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，我国现代史上伟大的 家、 家、 家。他的作品有短篇小说集《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》 《 》等。《 》是我国现代文学史上第一篇白话小说，《孔乙己》《故乡》等小说被选入了中学课本。本文的体裁是（ ），出自《 》。我们曾经学过他的 。

二、情境激趣，导入新课

同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与<山海经>》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。



三、自主学习，合作探究

1.整体感知：

自读课文，看看文章写了阿长哪几件事情？重点写哪件事情？从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?

（1）喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。 懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。 给

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教版 我讲长毛的故事。 给我买来《山海经》。

（2）她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。

2.合作探究

（1）依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。想一想,这是一种什么写法？这样写有什么好处？

这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。

（2） 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？

不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。

四、归纳总结，提升能力

在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用二三百字写下来吧。

五、当堂检测，检查效果



1.给加粗的字注音。

惊骇（ ） 掳去（ ） 惊悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤 诘（ ）问 霹雳（ ）（ ）

孤孀（ ） 惧惮（ ） 烦琐（ ） 憎 ( ) 恶 2.预习《背影》

（1）搜集有关作者的信息 （2）解决生字词。 教学反思：

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