社会学重点

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社会变迁 社会变迁的内容涉及社会生产、生活的所有领域，主要可分为：自然环境变迁、人口变迁、经济变迁、社会制度和和结构变迁、社会价值观的变迁、生活方式的变迁、文化变迁、科技变迁等。社会变迁的表现形式也是十分多样的，主要可分为：社会整体和局部的变迁、社会的渐变与突变、社会的进步与退步等。

社会问题 冲突论的代表、德国社会学家达伦多夫和美国社会学家科塞。科塞认为，冲突是价值观、信仰以及稀少的地位、权力和资源分配上的的斗争，冲突产生于社会报酬的分配不均以及人们对这种分配不均表现出的失望，只要不涉及基本价值观或共同观念，那么它的性质就不是破坏性的，而只会对社会有好处，科塞强调冲突的正面功能，提出五项正功能（课本26页）达伦多夫认为，社会现象本身充满着辩证关系，往往同时呈现出相互矛盾的二重层面，既稳定与变迁、和谐与冲突、共识与压制等等，他的主要论点是，冲突主要是由于权力分配引起的，因为权力与权威都是稀缺资源„„冲突的类型：系统冲突、阶级冲突、文化冲突，塞林首先区分了两种文化冲突横向文化冲突（主文化与亚文化、中西文化）与纵向文化冲突（代沟）他认为文化准则的冲突必然导致行为的冲突，而犯罪就是行为规范之间的冲突（课本278页）越轨行为：默顿的社会失范论（首创者是涂尔干）默顿从价值上将社会划分为两大类：一类是目标，一类是达到目标的手段，他认为人们在社会中分享共同的价值，文化价值为社会树立起发展的目标，同时社会也为人们提供制度化的合法手段。默顿认为所谓失范，就是在人们用社会认为合法的手段不能实现自己的文化目标的时候发生的，而对于这种情形的一个共同反应就是越轨行为，即用不符合社会规范的手段来实现自己的文化目标，提出五种适应模式（课本276页）

社会控制 概念：广义的社会控制是社会组织体系运用社会规范以及与之相应的手段和方式，对社会成员的社会行为及价值观念进行指导与约束，对各类社会关系进行调节和制约的过程，狭义是指对社会越轨者施以社会惩罚和重新教育的过程。分类：积极性控制与消极性控制，硬控制与软控制，外在控制与内在控制，制度化控制与非制度化控制，宏观控制与微观控制。

韦伯的主要观点：1韦伯并且提出了三种正式的政治支配和权威的形式：魅力型支配（家族和宗教）、传统权威（宗主、父权、封建制度）、以及官僚型支配（现代的法律和国家、官僚）。2反实证主义的立论3提出工具理性和价值理性的概念所谓“工具理性”，就是通过实践的途径确认工具(手段)的有用性，从而追求事物的最大功效，为人的某种功利的实现服务。工具理性的核心是对效率的追求4提出科层制 他从理想类型的角度提出，概念：组织内部职位分层、权力分层、分科分层，各司其职的结构模式和管理方式。特征：明确的分工，明确的规章制度体系，私人关系和公务关系的分离，量才用人，管理权力依附于职位而不非个人，明确的的职位等级。科层制的弊端：墨守成规、浮夸习气、失业、压制创造、人的异化5三位一体分层理论，主张社会阶级、社会地位、和团体（或政党）在概念上是不同的要件。社会阶级是以在经济上与市场的互动所决定的（物主、承租人、员工等等）。 社会地位是以非经济的成分如荣誉、声望和宗教构成。政党则指一个人与政治界的联系。韦伯还是社会唯名论的代表，解释主义的观点。（微观）他的《新教伦理与资本主义精神》采用历史比较研究方法。

“社会学之父”是孔德

涂尔干是社会唯实论代表，实证主义的观点，（宏观）他从社会团结的视角研究社会反常现象、偏离行为，社会是一个自我调节的系统，社会分工会加强人们直接的联系，但同时也会带来不可避免的现实危机，他主张建立一种多层次的社会道德规范体系，加强他的调节功能。他的《自杀论》采用问卷调查的方式。

社会分层 功能主义（代表人物特纳） 以身份划分地位等级，分为上上层、上下

层、上中层、下中层，上下层、下下层，分配规则实行综合分配，源于位置的重要性，（比


方说神职人员）和人才的稀缺性（比方说从事脑力劳动的高级人才）社会作用是社会控制，遵循帕累托精英循环理论（课本212 页）三位一体分层理论（代表人物韦伯）他主张从经济、声誉和权力三个角度综合考察一个社会的经济、文化和政治三大领域中的不平等。分配规则是多元，以财富、权力、声望划分，地位等级划分是三种共同体，经济上是阶级，他把根据经济因素划分的地位群体叫做阶级，他所说的阶级差别是货币量上的，不同于马克思的阶级观念，分为财产型和获得型；政治上是政党，他认为任何有组织的社会生活都存在权力分层现象；文化以身份群体划分，声誉地位是由社会公认的评价体系确定的，社会的评价从肯定到否定构成了高低有序的阶梯，声誉地位即指人们在这一阶梯中所处的位置，社会作用是社会屏蔽，比方说集体排他和个体排他（课本211页）一元分层理论（代表人物马克思）分配规则是一元制，经济上用生产资料划分，地位等级是阶级，分为统治阶级和被统治阶级，阶级是个历史现象，仅仅同生产力发展的一定阶段相联系，阶级现象最终会消亡，社会作用是剥削。（课本210页）

非正式群体 梅约 霍桑实验，他认为影响效率的诸多因素中，人是最重要的因素，同时强调非正式组织及新型领导观念在组织管理中的重要意义。正功能：对于成员来讲，减轻单调、厌烦和疲劳、可以获得非正式地位的机会、情绪反应的充分表露、提供独立的机会；对组织而言，有助于完成工作任务、减轻管理者的工作负担、提供工作满意度。负功能：抵制变革、目标冲突、遵从行为的问题、谣言问题。（课本181页）

社会群体 1掌握什么是社会类属、社会集群、

2社会群体的发展：血缘群体、地缘群体、业缘群体（其中社团社会以业缘群体为基础）、趣缘群体（如朋友圈、社团、网友）

3掌握社会群体的类型：初级群体与次级群体的特征、类型、功能；会区分正式群体与非正式群体，内群体和外群体（课本156页）

戈夫曼提出戏剧论， 布劳社会交换论，

米德首创符号互动论，他的继承者是布鲁默和库恩 皮亚杰社会认知论，埃里克森的人格发展理论

【库利“镜中我”理论 米德角色扮演理论（课本106页）】这两个理论是从社会唯名论的视角看社会化过程

【帕森斯结构功能主义 社会角色理论（课本119页）】这两个是从社会唯实论的视角看的

掌握文化的定义和特征（课本91页），文化的构成：价值观念、规范体系（重点是正式规范和非正式规范课本98页）、物质文明、象征符号（主要是物质象征符号）（课本96页） 文化的类型：主文化和亚文化、主文化和反文化、评价性文化与非评价性文化（课本93页）文化的功能：认同、规范、整合、涵化（课本99页）

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