幼儿课程-蛋炒饭

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5蛋炒饭（儿歌游戏）（集体活动）

一、活动目标

1.理解儿歌内容，丰富“勺”“瓣”“碗”等量词。 2.在倾听、分辨游戏中进行感知理解和朗诵交流。 3.体验数字儿歌朗朗上口的生动和幽默。 二、活动准备

1.实物：一把勺子、两瓣蒜、一只碗、铃鼓。

2.图片：一勺油、两瓣蒜、三颗鸡蛋、四碗饭、数字1—7。 3.黑板、录音CD《蛋炒饭》、播放器等。 三、活动过程

1.出示实物，引发幼儿对将要学习的儿歌的猜测。

教师慢慢地一一拿出实物：一把勺子、两瓣蒜、一只碗，引发幼儿的猜测：这是什 么？可以做什么？今天老师要带着我们用它们干什么呢？

当幼儿说出勺子、蒜、碗时，教师自然地伸出一个手指头（一把勺子、一只碗）或

两个手指头（两瓣蒜），引发幼儿说出量词，如一把勺子、一只碗。

2.通过一次次的倾听，分辨、感知、理解儿歌，并尝试朗诵。

主编批注：如果一位幼儿说错了，没有关系，让更多的幼儿尝试说一说。也可以请

班上另一位教师说。

第一次倾听儿歌：听听儿歌中都有谁？

教师：今天呀，我们要用这一把勺子、两瓣蒜、一只碗来玩一个游戏—“蛋炒饭”。 教师与幼儿围坐成一个圆，大家边传递实物勺子、蒜、碗，边听教师用缓慢的速度

朗诵儿歌《蛋炒饭》。（每次传递一样东西。传递的实物一定是结实、不会摔碎的）

教师对儿歌内容提问：儿歌里有谁？幼儿每说出一样，教师出示相应的图片。 第二次倾听儿歌：数字是怎样出现在儿歌中间的？


教师再次与幼儿围坐成一个圆，大家边传递着实物勺子、蒜、碗，边听教师用缓慢

的速度再次朗诵儿歌《蛋炒饭》。教师再次对儿歌内容提问：儿歌里有数字吗？（如果幼儿在第一次倾听中已经听出数字，这次的提问可以这样设计：数字藏在哪里？)幼儿每说出一个数字，教师在黑板上出示相应的数字图片。

幼儿自然复述儿歌。

第三次倾听儿歌:娃娃怎么啦？唐

教师又一次与幼儿围坐成一个圆，大家边传递着实物勺子、蒜、碗，边听教师用缓

慢的速度再次朗诵儿歌《蛋炒饭》。

教师再次对儿歌内容提问：娃娃怎么啦？幼儿每说出一个娃娃的动态，教师就引领

幼儿用动作表述，用语言朗诵。

幼儿再次自然复述儿歌。尝试用铃鼓打出节奏，大家一起 大声朗诵儿歌。（可以师幼共同朗诵多遍） 3.游戏“寻寻觅觅”，感知儿歌的幽默和韵律感。

请幼儿闭上眼睛，教师将实物和图片藏在教室的任意地方。

播放录音《蛋炒饭》。幼儿在录音中寻找儿歌里的物件，找到的物件放在固定的地

方，直到所有的物件找到为止。

四、活动建议

在外用餐时或在幼儿园的表演游戏中鼓励幼儿运用在这次活动中学习到的知识。 可以将这次学习到的儿歌填词到自己学习过的歌曲中，玩一玩音乐游戏。 五、教学材料

蛋炒饭 一勺油 两瓣蒜 三颗鸡蛋

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