2、腊八粥2

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课时教案

第 周 星期 本学期累计总 课时 年 月 日 课题

2.腊八粥

1.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体

教学 会这样写的好处。

语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 目的 2.抓住人物动作、



教学 重点 难点

教学过程：

抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

第二课时

一 复习导入，引入新课

1.复习回顾。

（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？

（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？

2.上节课，我们学习了课文第1自然段，那么第2～19自然段又写了什么呢？

学生汇报交流：等粥、喝粥。（板书：等粥、喝粥）

3.这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。（板书课题：腊八粥）

二 精读感悟，品析形象






1.盼粥。

（1）默读第2～8自然段，课件出示要求： （2）学生汇报。

①“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？

②“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？（板书：迫不及待）

③省略号有什么作用？指导朗读第4、5自然段中的人物对话，分角色朗读人物对话。

④怎样理解第8自然段中的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（板书：苦苦等待）

（3）过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习“想粥”这一部分。

2.想粥。 3.猜粥。 4.看粥。

三 感悟表达，拓展阅读

1.作者沈从文通过对人物的细节刻画，表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？（板书：喝粥） 2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

3.小练笔：发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。 4.一枚大得吓人的赤枣，总算暂时堵住了八儿的小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了《腊八粥》之后的感受。

5.你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。

课后 小结



为了拓展延伸，加深感悟，主要让学生学习课文的描写手法，进行读写结合的练习，完成读写之间的迁移。

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