六上 第8课 打开迷宫大门

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课题

知识与技能目标 过程与方法目标 情感与态度目标

第八课 打开迷宫大门



课型

新授

教 学 目 标

1.利用“如果……否则……”指令实现按钮的触摸效果。 2.点击按钮后，实现背景的切换。

通过自主体验、尝试、对比、小组探究掌握编程的方法。

通过通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习编程的兴趣。

教学重点教学难点 点击按钮前后背景的切换。

教学目标及教学重难点制定依据

“广播”指令不是必须的。也可以在按钮角色内增加脚本，利用“将背景切换为封面”指令实现同样的效果。

教 学 过 程

时间



二、新授

教学环节 一、导入

师生活动

师：有同学问我，如果我们要导入舞台背景应该用什么图片格式？今天同学们知道了吗？ 生：BMP、GIF、JPG······

师：BMP90(bitmap)格式也就是位图图像格式，是Windows中最常用的图像格式。

师：进入迷宫，我们首先需要一个迷宫的舞台背景。导入迷宫背景，请把它设置到你的舞台中。 1、导入素材

注意：按钮有两个造型，分别对应“碰到鼠标”和“不碰到鼠标”两种相反的情况。利用“如果……

设计意图 提问导入。






三、小结

否则……”指令可以很明确的得到想要的结果。



2. 可以让学生了解使用两个“如果”指令也能实通过教师讲解，现“如果……否则……”指令的效果，但后者更了解知识点内简单。了解两个指令的不同。 容。 尝试模仿操3. 生操作，教师巡视。 作，熟练使用。 4. 点击按钮前，背景是封面；点击按键后，背景 是迷宫。这两个切换都必须用脚本实现。注意有 学生采用手动切换到封面的情况。“广播”指令

不是必须的。也可以在按钮角色内增加脚本，利分享各小组间的用“将背景切换为封面”指令实现同样的效果。 作

品，学习他人作

生操作。 品的创意和思

想。

三、打开大门，进入迷宫



切换背景，根据55页提示。



生练习展示,展示成果。

学生畅谈本节课收获，引导学生

师生小结，这节课你学会了什么本领？ 回顾学习

养成自我总结的

过程，畅谈学习收获。

习惯。

板书 设计



反思与 重建



第八课 打开迷宫大门 一、导入素材

二、 了解广播 三、 切换背景

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