关爱残疾儿童工作制度

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关爱残疾儿童工作制度



根据《教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》，为了深入推进我区残疾儿童教育管理工作，促进残疾儿童健康快乐成长，特制定本制度。

一、工作目标

通过对残疾儿童问题的调查、分析与研究，找到影响残疾儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为残疾儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。千方百计使残疾儿童增强学习和生活的信心。真情关爱残疾儿童，开展教职工帮扶活动。

二、主要措施

（一）成立领导机构。各校成立以校长为组长的关爱残疾儿童组织机构，加强对残疾儿童的领导和管理，保证各项工作按要求全面落实到位。

（二）调查研究。各校要认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，加大随班就读工作，实现残疾儿童在公办学校随班就读入学率达100％。

各校切实加强对残疾儿童管理。

（三）确保“三个优先两个制度”落到实处。



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1.学习上优先辅导。要从学习方面对残疾儿童逐一帮扶，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个残疾儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

2.生活上优先照顾。教师对残疾儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。残疾儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导残疾儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3.活动上优先安排。高度重视并认真组织残疾儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，即使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4.建立谈心制度。各校要加强与“残疾儿童”谈心，注重残疾儿童的身心发展，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。

5.开展心理矫正活动制度。注重心理辅导，针对品德行为偏差和心理障碍的残疾儿童，着重进行心理辅导。开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使残疾儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，并由教师具体分析学生的学业情况，制定矫正帮扶计划。

（四）建立档案。建立残疾儿童基础档案，其基本内容



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包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话等。做好各项工作记录。

三、工作要求

（一）高度重视。要提高思想认识，将残疾儿童工作作为学校工作的一项重要内容，摆在突出位置，纳入学校工作的重要日程，切实抓紧抓好。

（二）落实责任。各校要认真履行工作职责，对于每位残疾儿童，都要安排教师专人具体负责，确保残疾儿童100%接受义务教育。

（三）常抓不懈。要充分认识到关爱残疾儿童工作是一个系统工程，防止解决问题“一阵风”。要加强对各校关爱残疾儿童工作开展情况的督促检查，加强管理，使关爱残疾儿童工作真正成为学校的一项常规工作落实好。



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