幼儿教师范画人物画

2022-10-20 05:41:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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幼儿美术教育中的创造活动，是具有指向性的创造活动，这个指向性实际上是教师设计的创造意图，如何将这个创造意图传导给幼儿，语言传达是其中难度最高，最直接、便捷的方法，幼儿对成人化的、干涩的语言符号缺少耐心，不易理解，教师必须使用与幼儿生活相近相关的、通俗易懂的、形象具体的语言让幼儿直截了当地明白活动的创造意图。

首先，教师必须了解幼儿，幼儿的生活世界与大人相比是较为浅显简单的，选择与幼儿生活相近相关的、富有启发性的语言，帮助幼儿理解创造意图，使幼儿的创造活动基于教材之上，又发散于无限的想象空间之中。

当幼儿对人物的表情创造不尽人意时，我开展了一次“下雨的时候的活动，假设在下大雨的时候，小动物们出现了许多困难，大家焦虑踌躇，解决困难时又获得了快意。

设想具体的一个一个情节，并观察面部的表情变化，启发他们边

讲边表现出来。

再者，在他们幼稚的心里，世上的一切物质和人一样是有生命、有喜怒哀乐的，在语言中经常采用拟人比喻的方法向幼儿阐明创造意图，这种方法可以让绘画内容与幼儿生活连接，使他们产生丰富的想象、创造。

当我把蜜蜂比作“蜜蜂宝宝时，幼儿会让它们害羞、哭泣，和蝴蝶、蜜蜂做游戏等。

当我把花儿比作“花姐姐时，幼儿会把它们比作花房子，给“蜜蜂宝宝遮风挡雨。

在想幼儿讲述创造意图时，将讲述的语言精简成以动词、名词为主的句子，并将动词、名词以象声词、叠声词的形式出现，不仅有助于幼儿理解创造意图，更有助幼儿浮想联翩。

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