心理健康学习主题《体验我的人生》教学设计

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教学设计

课题名称 教师姓名

体验我的人生（第一篇 第8课）



学生年级

高一

课时 40分钟

本节课试图让学生体验自己人生的独特味道，同时感悟生活就像一个万花筒，有欢乐、幸福、浪漫、感动，也会有暴风骤雨，而生活的意义在

教学内容分析 于自己选择什么样的味道和添加什么样的色彩，到最后发现每一种味道

里面都包含有不同的人生意义和有其存在的价值，皆是人生中宝贵的财富。生活如歌，生活如诗，时时刻刻感动着我们每一个人。

初三的学生对于人生价值和意义已经有了比较清晰的认知，但是又因为其阶段的特殊性，会经常怀疑人生的价值和意义，在紧张繁忙的学习中

学生分析

会被压垮和打倒，遇到问题也想要逃避，唏嘘自己的不幸遭遇，所以这节课旨在让学生体验有意义的人生和学会珍惜把握当下的学习生活

生活不可能事事如意，关键在于我们体验到的是什么和看

知识与技能

到途中的收获

分享、活动体验法、角色演绎法

教学目标 过程与方法 通过课件展示、学生之间的互相交流、分享、演绎，体验

人生的绚烂多彩和意义

情感态度与在以后的生命之旅中用心感悟生活，大胆尝试，在成长中价值观 助力收获 活动体验与分享领悟 教学重点 教学难点 教学策略的选

择与设计 教学环境及 资源准备 教学过程

由活动促思考，主动感受和接纳人生的味道 一、以分享促交流

二、以活动促思考（通过角色演绎与自己对话） 三、以感悟助成长

多媒体、视频素材、导学案

教师活动 【心动时刻】 带领学生观看视频《一分钟的生命》，一分钟的时间，稍纵即逝，可对于这只苍蝇来说便是它的一生，学生思考这只小虫选择了怎样的方式度过它的人生以及小虫一分钟生命其意义在哪儿

学生活动

设计意图

一、引入

引导学生进入情景。这只

学生对“小虫一分钟小虫只有一分钟的生命，生命的意义”发表意面对罗列的密密麻麻的生见和观点 命清单，它用有限的生命 创造了无限的可能，启发

学生跳动的心弦




二、活动

【心旅导航】 通过体验小虫一分钟短暂而充实的生命引到我们每个人自己的人生也是由许许多多印象深刻而短暂的时刻组成，让学生选择其中的一个方面去讲述自己人生中的一个小故事或者经历

【采撷人生的意义】 生活不可能事事如意，但人生的意义不也包含种种意外带来的惊喜吗？让学生填写自己的“目标之河”途中摘取的“苹果” 【真情感悟】 观看视频“童叟无欺”，一个7岁的小男孩儿和64岁的老人在一起谈人生会擦出

怎样的火花 【心灵牧场】 试想一下，此刻是2048年，你最想对30年前的自己说些什

么？



从“开心、烦恼、痛苦、悲伤、无奈、欣喜、迷茫、幸福”中选择一个词语描述一件与之相关的记忆深刻的事情



至少填写三条：“我”的“目标之河”及对应途中的“苹果”



通过学生的分享去体会人 生的酸、甜、苦、辣，由情绪带入氛围引发联想并通过叙事的形式展现出来，更直观和深刻，启动并激发体验

启迪学生思考，人生的意义不只是成功的喜悦，失败或者遇到的挫折都会是我们的财富，明白只要有一颗发现“幸福”的心，有一双摘取“苹果”的手，“过河”的途中就已经很有意义了

由真实的视频带动学生思考更具有感染性和启发性，同时明白不同的人生阶段会有不一样的人生感悟



学生分享最触动自己

的一句话

同学两两一组演绎以思路由近及远再回归现30年后的姿态与自己实，有助于扩宽思路和把相遇，看看又会发生握现在；学生通过演绎分什么样的故事？ 享有相互启发之效

三、总结

【明晰本节课目的】

学生通过自己的分享和总

【心灵点滴】 学生用一句话分享本

结会更明白自己独特的人

对本节课的内容做一节课的收获和感悟

生经历，加深对生活的热

个简单的小结和“老（可以考虑每个小组

爱和对目标的不懈追求，

师寄语” 派一个代表发言）

也就更能把握当下，践行体验并反思内化





四、教学评价



设计

五、教学反思

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