幼儿运用思维导图的实践研究

2022-04-30 05:10:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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幼儿运用思维导图的实践研究

作者：刘健

来源：《学校教育研究》2019年第17期

一、思维导图的定义

思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效。思维导图由一个点散发出多条线，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，能够把我们大脑中的想法，有层次，有重难点的在纸上体现出来，看的人们一目了然。绘制思维导图的同时能够让自己思路明确，调理清晰，帮助大脑更好的记忆。思维导图具有计划性，让人们有计划的去完成各项任务，看到自己的进展。二、思维导图对大班幼儿活动的意义

思维导图通过形象、生动的绘画方式将头脑中理不清的思绪能更直接的表现出来，孩子们在绘制思维导图的过程中能够集中的分析所思的内容，通过对于内容的直接整合，然后在进行系统的归类和分析，把大脑中抽象的思维进行具体的导向出来，能够更加直观的感受到自己的思考方式，识别出在自己计划和思考中的不足和优势，从而能够提高幼儿的大脑发育能力。对于幼儿来讲，他们之间有了很多的合作意识也开始了各种的计划和评价，那么针对于大班来讲我们要培养幼儿之间的计划性合作性，通过思维导图的方式能够很好的把幼儿之间的协商、思考更好的呈现出来，从而促进幼儿有计划有目的的去实现自己的活动，让活动更有价值。

三、思维导图的实践

一是幼儿学习能力很强，在平时我们进行主题活动的时候会潜移默化的给幼儿渗透思维导图的内容，幼儿了解到思维导图，可以帮助我们更好的整合所有人说的问题，并且能够更加迅速的把每一个问题进行归类，这样看起来能够层次清晰，目标明确，通过前期经验的准备，孩子们也在用着自己的方式进行思维导图的绘制，老师告诉他们还可以用绘画的方式进行思维导图的绘制，孩子们很兴奋，于是在建筑区里开始自发的实施了思维导图的实践。

思维导图需要确定一个的主题，所以在绘制建筑区思维导图的时候，孩子们不需要老师与幼儿一起协商主题，而是孩子们开始了自发的思考主题内容。听到他们说：“咱们要搭建一个什么呢？我要在中间把咱们搭建的主题内容绘画出来，这样咱们一看就知道咱们要搭建的终极目标是什么。”其他几名幼儿也是纷纷表示同意这样的说法。没想到一次主题的确定就这样轻松的搞定了。