指向学生数学思维培养的深度学习思考 - 小学数学教学论文随笔

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指向学生数学思维培养的深度学习思考-小学数学教学论文随笔 塔山镇葛湖小学种其，小学数学深度学习应当是能够引发学生数学思考、锻炼学生数学思维能力、培养学生数学核心素养深度学习。"深度学习"是小学数学课堂教学应该达的一种境界，深度学习能激发学生的数学思维。教师引导学生深度学习时应当有所思考和实践。

做一个"善问"的教师，抓住学生思维的萌芽，让思维落地生花。在教学重难点时引发学生思考，在学生遇到疑惑时适时追问，在小组发言结束时进行审问，在比较归纳知识结构时品问。 做一个"善引"的教师，巧设学生交流的内容，让思维碰撞火花。在学生进行自学或小组交流合作时()，教师要善于引导。一方面，在课堂教学流程中善于引发学生思维，另一方面在导学时善于提出指导性的问题。设计精要的问题可以引导学生有目的、有深度地去思考。

做一个"善让"的教师，提供学生展示的平台，让思维妙笔生花。在数学课堂上可以给学生小黑板，让学生在小组合作中使用小黑

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板，将语言描述落实在板书上，让思维直观呈现。在小组间交流时，每个小组把小黑板带到前面，其他同学可以通过观察、思考了解小组间不同的意见和方法，也便于不同方法的比较和展示。 小学数学深度学习的改革从教师做起，教师深度学习数学教材，把握教材中深度学习的关键点，设计引导深入学习的指导性问题，给学生提供展示思维的工具，教师的深度学习促进学生的深度学习。



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