【最新省赛课教案】北师大版四年级上册数学《正负数》教案

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北师大版四年级数学上册第七单元(dānyuán)教案 正负数



科 目

数 学

年 级 四年级

（上）

主题单元 教学目标 教学重点 教 学 难 点 教学准备 主要教法 与学法 知识连接

课件 合作学习法

体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

七、生活中的负数 课题

2.正负数（认识负数） 授课教师



1．在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2．会用负数表示一些日常生活中的问题。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

你知道吗

教 案 连 接

第一课时 一、情景创设

探索 发现

情境创设

了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探


素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。

教 案 连 接 探索 发现


二、探究新知

通过复习进一步理解正数与负数。

引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。组织学生交流信息。

出示图片，让学生观察图片，教师讲解：温度有零上温度和零下温度。还有零度。零度既不是零上温度也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。 （1）让学生说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。

（2）探索正负数的读和写。有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。

（3）组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数： ＋5、—5、＋500、—100等

教师总结：像5，7.6，20，100…都是正数；有时在正数的前面添上“＋“号，如＋5，＋7.6，＋20，＋100；像－2，－3.4，－5，－20…，都是负数；0既不是正数，也 教 案 连 接

掌握正数与负数的读法和写法。

探索 发现

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