教学设计模板

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教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。下面是我整理的教学设计模板，希望能帮到大家! 课题名称： 教学年级：

设计者：姓名、单位、、联系、E-mail 一、教学内容分析 1.教学主要内容 2.教材编写特点

本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3.教材内容的核心数学思想 4.我的考虑

下面的学习目标、活动设计、组织与施行是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。

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说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应表达在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析

1.学生已有知识基础(包括知识技能，也包括方法) 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验 3.学生学习该内容可能的困难

4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5.我的考虑：

下面的学习目标、活动设计、组织与施行是如何落实对学生分析的理解。

说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学根据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由别人的结果简单代替自己的学生分析。

已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正学习目标的重要根据。

学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，

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可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。

调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标(以学生为主语) 1. 知识与技能

2. 过程与方法(数学考虑、解决问题) 3. 情感态度价值观 说明：

1.教学内容分析和学生分析是学习目标制定的根据和前提。因此，假如对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。

2.学习目标是为学生的学所设计，教师的教是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生将来学习需要的。

3.学习目标的制定应从以上几个方面进行考虑，但具体形式不一定逐条对应。

4.学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与施行是如何为达成目标服务的。

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四、教学活动

教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。包括 1.活动内容

2.活动的组织与施行

说明：指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式独立学习，还是合作学习等;教师活动的开展提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等;教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。 3.活动的设计意图

说明：为教学活动和活动的组织施行进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的普遍真理。 4. 活动的时间分配预设

说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。 下面为参考格式 活动内容

活动的组织与施行(含教师活动和学生活动)

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设计意图 时间分配

五、教学效果评价

目的是检测学习目标是否实现，为进行教学反思和改进教学提供根据。 可以采取测验、访谈、课堂观察等多种方式评价教学效果。教学设计中应包括教学效果评价的方案。例如，对于知识技能目标达成度的评价，可以设计当堂课或课后能够做的1-2个小问题。 以下几点供教师考虑：

(1) 情境的作用是什么?应该为学习目标服务，不是仅仅追求热闹。 (2) 如何组织教学活动，如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等，使得它们更为有效?

(3) 学习目标是教学设计的核心，设计了就要努力执行和实现。所有的教学活动和教学设计都应该为促成目标的实现服务。 (4) 教学是需要设计的，最后达到寓教于无形之中。 (5) 设计应该考虑单元或更大的范围。

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